中国教育学之父陈鹤琴
答：人物简介 陈鹤琴（1892一1982）中国近现代教育家，浙江上虞人。1911年2月入上海圣约翰大学，同年秋考入清华学校。1914年毕业后赴美国留学，就读于霍普金斯大学、哥伦比亚大学，获哥伦比亚大学师范学院教育学硕士学位。1919年8月回国，回国任南京高等师范学校教授。 1923年任东南大学教授兼教务主任，创办南京鼓楼...
答：(3)活教育的教学论。“做中教，做中学，做中求进步”是“活教育”教学方法的基本原则。陈鹤琴依据儿童心理学和教育学原理，结合本人的教育经验，提出17条“活教育”的教学原则，使得儿童在学习中能充分发挥他们的主体性，能以积极主动的精神去探讨和发现知识，增长了他们的学习兴趣与效率。陈鹤琴还归纳出...
答：这两位教育学家是陈鹤琴、张雪门。1、陈鹤琴：浙江上虞人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。其提出了“活教育”理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律。其编写了幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种，设计与推广玩具、教具和幼稚团...
答：陈鹤琴学前教育思想陈鹤琴（1892年3月5日—1982年12月30日）一、生平和主要教育活动1.1914年—1919年赴美留学，先后在霍布金斯大学和哥伦比亚大学学习，获文学学士学位和教育学硕士学位。2.1920年起，以长子陈一鸣为对象，进行儿童心理发展的观察和实验，共808天，写成《儿童心理之研究》一书，同时又以其...
答：陈鹤琴和张雪门。南陈北张指的是陈鹤琴和张雪门这两位教育学家。陈鹤琴，浙江上虞人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。张雪门，浙江鄞县人，我国著名的学前教育专家。
答：1928-1939年任上海工部局华人教育处处长。1949-1959年任南京大学师范学院和南京师范学院院长。1955年任中国文字改革委员会委员。1964年被推为九三学社中央委员兼南京市主任委员。1979年任中国教育学会名誉会长、全国幼儿教育研究会名誉理事长。以上内容参考：百度百科——陈鹤琴 ...
答：关于陈鹤琴幼儿教育思想的主要内容这个很多人还不知道，今天来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！1、陈鹤琴的幼儿教育思想的主要内容：反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育。2、2、反对死教育，提倡活教育。3、（1）教育目标：做人、做中国人、做现代中国人；（2）...
答：…当时，儿童教育在中国还是一片荒漠，在学制上尚无地位，少数几个幼教机构，都由教会主办。于是，这位师从杜威的教育学硕士归国后，在南京创办了5个实验学校和幼稚园，又最先在高校开设儿童心理学。有人背后议论：“堂堂大学教授，搞娃娃教育有什么出息？”陈鹤琴却说：“我就是要从小孩教起。” 1941...
答：我国著名的三位儿童心理学家及其著作分别为：一、陈鹤琴（1892年3月5日－1982年12月30日），浙江省上虞县人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。五四运动期间回国后，最初担任南京高等师范学校教授，讲授儿童心理学课程。陈鹤琴提出了“活教育”理论，重视科学实验，主张...
网友评论：
王胖15558605974：
陈鹤琴的成长经历?陈鹤琴的成长经历
56825祁飞
： 陈鹤琴一生从事开创性的教育研究与实践. 1920年,其第一个孩子出生,从出生第一天起进行连续观察和实验,作文字与照片记录,长达808天.1925年,发表《儿童心...
王胖15558605974：
陈鹤琴在中国学前教育史上的贡献KAOSHI -
56825祁飞
：[答案] 陈鹤琴学前教育课程思想是他是学前教育思想重要组成部分, 研究、学习和继承他的学前教育课程思想合理内容, 对于我们今天的学前教育课程思想改革与发展具有重要借鉴价值. (一)课程应为教育目标服务 教育目标是教育目的的具体化, 集中...
王胖15558605974：
陶行知张雪门陈鹤琴的教育思想各是什么? -
56825祁飞
： 陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的学前教育家,他们的教育思想各有特点. 陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心,强调教育与生活的联系,认为教育应该从生活中来,到生活中去.他主张采用启发式教学法,让学生在实践中学...
