伯牙绝弦教案设计
答：《伯牙绝弦》,课前,我和县教研员吴老师还有我们学校的米老师、秦老师几个人反复琢磨教材,研读相关资料,对课堂进行了几十种预设,可第二天一见学生,预设全用不上了,人家讲完这篇课文了,我当时有点蒙,沉不住气,咱们都知道老师上课最难上的就是已经上过的旧课,于是,中午一个多小时的时间,我们又重新进行了设计...
答：在六年级语文组全体成员的分析研究下,决定挑战文言文的教学,文言文在小学阶段虽然安排的篇目不多,但对于教师的教与学生的学来说,都是一个难点,为了突破这一难点,能给老师们一点启示,将《伯牙绝弦》作为本次教研课的内容。 二、研究设计 通过大家的集体研讨,从以下几点进行设计: 1、确定教学目标,为教学设计指明...
答：在中小学信息技术教育研究中心和中小学生电脑报社共同举办的“中小学信息技术优秀论文及教案评选”活动中，我撰写的教案《伯牙绝弦》荣获三等奖。在2009年市教育科学研究院组织的优秀论文、教案评选活动中，我撰写的教案《跨越百年的美丽》荣获一等奖;撰写的论文《浅谈如何提高语文课堂教学效益》荣获二等奖。...
答：并且,这只是一个月!钟子期死,伯牙绝弦。似乎,我的身体也是为了“绝弦”,我竟然大病一场! 伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在登高山。钟子期曰:“善哉!峨峨兮若泰山!”志在流水。钟子期曰:“善哉!洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴,卒逢暴雨,止于岩下,心悲,乃援琴而鼓之。初为...
答：咏雪教案 篇2 学情分析: 在此之前,学生已经学习了《杨氏之子》、《伯牙绝弦》等几篇文言文,基本掌握了了一些朗读和理解文言文的方法,我主要是引导学生运用已有的方法进行学习,并努力创造一种氛围,让学生感受“咏雪”的情境,学习古人的智慧。 教学目标: 1、能正确、流利地朗读本文,并试着背诵。 2、能借助注...
答：2010年5月以实验小学为龙头,特邀省特级教师、课题指导组专家崔云宏老师来我县指导实验工作,实验小学李红霞老师执教《云雀的心愿》,崔老师进行现场点评,崔老师又给与会老师做观摩课《伯牙绝弦》并做了专题讲座,为我们的实验教师进行了专业引领与智力支持。在调研中可感受到实验课题对于教育教学的威力,它有效提升了教师...
答：25 伯牙绝弦 26 月光曲 27 蒙娜丽莎之约 28 我的舞台 口语交际·习作八 回顾·拓展八 选读课文 1林海 2 祖国,我终于回来了 3 小抄写员 4 鹿和狼的故事 5军神 6 我们的方阵 7 军犬黑子 8看戏 下第一组 1 文言文两则 2 匆匆 3 桃花心木 4* 顶碗少年 5* 手指 词语盘点 口语交际·习作一 回顾...
答：在我上《伯牙绝弦》的教学,在整个教学中,自然流畅,音乐、画面不过分,拓展恰当。周奇老师在点评中,向我提出了一些需要改进的地方。经他一点拨,进一步发现了自己身上存在的不足,如正音方面还没注意,在追求答案的过程还有一个关键有价值的鼓励,对知音的内涵还可深入挖掘等等。周奇老师的工作激情和人格魅力,让我真切地...
答：1、相传愈伯牙和钟子期是春秋时代的人,《伯牙绝弦》讲的是他们二人成为知音的传说,让我们感受到朋友间真挚的感情。*2、背默课文、注释,对照注释,了解诗句意思。*(1)伯牙鼓琴,志在高山,钟子 期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”句意:(伯牙弹琴的时候,心里想到高山,钟子期听了赞叹道:“你弹得太好了!简直就像巍峨的...
答：终于,妈妈的一番奋斗得到了回报,她执教的《伯牙绝弦》小古文课获得了一致好评。望着那红红的证书,我知道,所有的一切都源于妈妈不懈的奋斗,成功的献花终是由汗水浇灌而成。为了这一刻,她又付出了怎样艰辛的劳动啊! 陶渊明留下了经典名句盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。我那亲爱的妈妈,用自己的...
网友评论：
鞠从15315159147：
伯乐绝弦故事的意思是什么啊? -
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： 《伯牙绝弦》教学设计 一、教材简介: 本课是一篇文言文,讲述了千古流传的“高山流水遇知音”的故事,文中俞伯乐和钟子期待真挚情谊令人动容. 二、教学目标: 1、读准字音,读通课文,能借助注释和课外资料理解词句的意思. 2、能...
鞠从15315159147：
伯牙绝弦教案 -
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： 我的百科 我的贡献草稿箱1097763830 实习小编 一级(30) | 我的百科 | 我的知道 | 我的消息(0/2) | 我的空间 | 百度首页 | 退出 新闻 网页 贴吧 知道 MP3 图片 视频 百科 帮助设置 首...
鞠从15315159147：
六年级上册语文25课该怎么朗读
29993游轮
： 25.伯牙绝弦一、 教学内容:新课标人教版小学语文六年级上册第137至138 页二、 教学目标:1.知识与技能目标:(1)读通读懂课文,背诵课文;(2)能根据注释和课...
鞠从15315159147：
六年级上册的25课伯牙绝弦故事怎么讲? -
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： 春秋时期,有位琴艺高超的宫廷乐师,叫俞伯牙.他名扬四海是,是少有的操琴的高手,但是他还不满意,因为没有几人能听懂他的琴声.于是他开始四处寻找懂他琴声的人.有一夜,他来到一座山里弹起了琴.当他忘我地弹奏时,发现一个...
鞠从15315159147：
如何突破《伯牙绝弦》教学重难点 -
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： 们可以得出这样的结论:抓住重点,辐射全文,整体升华是变填鸭式,灌输式,注入式为启发式,探究式,发现式的有效的教学设计.
鞠从15315159147：
怎么学习伯牙绝弦 这篇课文 -
29993游轮
： 一、紧扣课题和课文结尾,理解“伯牙”为什么要“绝弦”和怎样的人才堪称“知音”.二、适当拓展,深化理解.伯牙作为当时著名的音乐家,他的技艺一定非常高超,他的琴声一定不止表现了高山流水.因此可以想象他的琴声还可能会表现出哪些动人的场景.三、概括中心内容:它是一篇文言文,讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事,伯牙、子期的真挚情谊令人动容.
鞠从15315159147：
《伯牙绝弦》出自哪本书? -
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： 伯牙绝弦,是讲述知音难求的一个故事,俞伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范.俞伯牙善于演奏,钟子期善于欣赏.这就是“知音”一词的由来.后钟子期因病亡故,俞伯牙悲痛万分,认为知音已死,天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境.所以就“破琴绝弦”,终生不再弹琴了.
鞠从15315159147：
伯牙绝弦课件 -
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： 伯牙/绝/弦 伯牙/善/鼓琴,钟子期/善/听.伯牙/鼓琴,志/在/高山,钟子期/曰:“善哉,峨峨兮/若/泰山!”志/在/流水,钟子期/曰:“善哉,洋洋兮/若/江河!”伯牙/所念,钟子期/必得之,子期死,伯牙/谓/世/ 再无知音,乃/破琴/绝弦,终身/不复鼓.
鞠从15315159147：
六年级上册语文《伯牙绝弦》的主要内容和作者写作目的 和第八单元其他3篇课文的主要内容和作者写作目的 -
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： 《伯牙绝弦》伯牙喜欢弹琴,而钟子期有很高的音乐鉴赏能力,不管伯牙如何演奏,子期都能准确地道出伯牙的心意.伯牙因得知音大喜.子期死后,伯牙绝弦,终生不自弹琴.这个故事表明了一种真知己的境界.《月光曲》一年秋天的一个夜...
鞠从15315159147：
小学语文优秀教案 -
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： 这方面的比较少,但是这个不知道有有用没? 高中语文 10-24·高中二年级语文《琵琶行》教学设计 10-24·高中二年级语文《雨霖铃》教学设计 05-03·高中语文《一名物理学家的教育历程》教案 05-03·高中语文《凤蝶外传》教案 05-03·...
