分数的初步认识华应龙
答：华应龙分数的初步认识如下：在华应龙的课堂上，分数的初步认识是一个重要的知识点。他通过生动的例子和趣味性的游戏，让学生们深入了解了分数的概念和应用。在华应龙的课堂上，分数的初步认识并不是简单地讲解分数的定义和意义，而是通过让学生在实际生活中去感受分数的存在和应用。他通过一些趣味性的游戏和...
答：是人教版三年级数学上册那个版本。2012年著名数学教师华应龙，在北京实验二小进行了名为“分数的初步认识”的示范公开课。后华应龙老师又为大家带来了一堂理念新颖，设计独到的五年级的“分数的再认识”示范公开课。
答：今天在读华应龙《我就是数学》一书中，看到一句话——“以往，我们的教学就为了，掐头去尾，精讲多练，重在知识；后来，我们的教学还为了过程，从头到尾，自主探索，重在体验；实际上，我们的教学是为了开始，见头思尾，混沌初开，重在兴趣”这句话的开源是源于华老师在讲《分数的初步认识》一课，...
答：关于“分数的初步认识”，传统的教材和教法都是从“分东西”引入1/2的,不是分苹果、就是分梨头，教学就这样年复一年地重复着。能不能有新的导入呢？华应龙老师创设了“大头儿子量沙发”的`全新情境。世界上没有相同的两片叶子，同样也没有两个相同的人，即使是再相似的双胞胎，也有区分他们的DNA。...
答：在我沾沾自喜之时,学生的练习反馈却给了我“迎头一棒”,我静下心来分析:这节课是《分数的初步认识》,从整数到分数的过渡,对于学生来说是认识上的一个飞跃,我只注重了名师们化抽象为具体、寓枯燥于趣味的设计理念,刻意模仿名师的语言,却忽略了学生的生活经验和认知基础,机械的模仿也使我忽视了课堂上的生成:...
网友评论：
文何19136474480：
小学三年级数学分数的初步认识怎么讲 -
36307郎沫
： 1.让学生各自用自己的形式表示出心目中的一半,从而认识平均分. 2.列举更多日常生活中的例子,使学生知道有些时候,计量物体的数量时不能用自然数表示了,只是1个物体或1个整体的平均分开后的一部分,如一个苹果平均分成两份,用数表示半个苹果,或一箱苹果平均分成两份,用数表示半箱苹果等,引入新的计数方法—分数. 3.认识分数各部分的名称及意义.分数线表示平均分开,分母表示平均分成了多少份,分子表示有这样的多少份.
文何19136474480：
分数的初步认识的教案 -
36307郎沫
： 分数的初步认识教案教学目标:1 、引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一,建立分数的初步概念,会读会写几分之一,并能借助图形明确几分之一的含义.2 、借助实物或直观比较分子是 1 的分...
文何19136474480：
如何帮助学生在数的认识中建立几何直观——以“分数的初步认识”一课为例 -
36307郎沫
： 摘 要:《义务教育数学课程标准》指出:在数学教学中应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想.其中几何直观主要是指利用图形描述和分析问题.借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果.几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中都发挥着重要作用.那么“分数的初步认识”这一课,我们也可以利用几何直观帮助学生直观地理解分数.
文何19136474480：
什么是认识分数 -
36307郎沫
： 首先你所说的认识分数应该是一个动宾短语,那么我们就可以理解为分数的认识.其次我们应该理解一下你所说分数的定义. 1.把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫分数.表示这样的一份的数叫分数单位. 2.分数也有“成绩”的意思,如考试分数.如果是第一种释义,那么就应该是认识分数的学习过程.如果是第二种释义,那么就可以理解为对分数的一种态度,得分高低应该看淡,凡事努力过后,顺其自然.
文何19136474480：
华应龙的人物评价 -
36307郎沫
： 20多年来,他致力于探索人文化的小学数学教学模式,“尊重、沟通、宽容、欣赏”使他的课堂教学充盈了时代气息,洋溢着浓浓的师生情谊;新课程的春风吹绿了他的课堂,“古为今用”,“洋为中用”,“做中学”,“玩中学”,清新流动的生命力让学生特别爱上他的“疯狂数学”.代表课有:《年、月、日》、《百分数的意义》、《出租车上的数学问题》、《“我会用计算器吗?”》、《神奇的莫比乌斯带》、《角的度量》、《审题》、《圆的认识》、《游戏公平》等,代表作有《教是因为需要教》、《课堂因差错而精彩》、《让学习像呼吸一样自然》、《篮球——我的导师》.
文何19136474480：
分数的初步认识应该怎么进行教学 -
36307郎沫
： 分数的初步认识应该怎么进行教学 1.钻研大纲、教材,确定教学目的 在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、...
文何19136474480：
分数的初步认识我学会了吗教学设计 -
36307郎沫
： 1、《分数的初步认识》教学设计以新课程理念为指导,注重学生的认知规律,关注学生的生活经验,体现数学来源于生活,应用于生活.2、学习开始首先借助学生熟悉的生活经验即“一半”的认识,引入到1/2的理性认识,并使学生在具体的“分礼物”活动中体验分数的产生及意义.3、在逐步学习认识分数的过程中,设计了一系列学生动手操作,独立思考,合作交流的活动,学生通过亲自动手、动脑、动口,认识不断加深,尤其是在学生动手操作产生分数的活动中,让学生亲自经历分数产生的过程.
文何19136474480：
分数的初步认识 -
36307郎沫
：[答案] 分数就是把一个东西平均分,分母表示分成几份,分子表示实有的数量,分数线就表示平均分、、、
文何19136474480：
如何培养小学生小学数学的推理能力 -
36307郎沫
： 小学生在数学课上学习一点有关推理的知识,是《课标》指定的一个重要的教学内容.《数学课程标准》中指出:“推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中.推理是数学的基本思维方式,也是人学习和生活经常使用的思维方式.推理一般...
文何19136474480：
如何帮助学生建立分数的初步概念 -
36307郎沫
： 学生在学习分数之前,已经具备了许多关于学习自然数概念的经验.分数初步概念的教学尽量结合学生学习自然数的经验来进行. 我们可以联系自然数与分数之间的关系,比如说,自然数,它的单位是1,分数也有分数单位,我们举个例子,它...
