声音的强与弱听课评课
答：在听评课过程中很多年轻老师不知道如何来评课，下面我就从听课和评课两方面来说明 一、首先，我们该怎样去听课呢？我认为教师听课应该按下面三个步骤来进行。 (一)课前要有一定的准备工作。 (二)听课中要认真观察和记录 (三)听课后要思考和整理 二、教师如何评课 (一)从教学目标上分析 (二)从处理...
答：注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。体现以学生为中心的课程理念，让学生做课堂的主人。评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动...
答：二、怎样去评课(一)从教学目标上分析教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。现在的...其次,言简意赅,再次,条理性强,字迹工整美观,板画娴熟。2.看教态:据心理学研究表明:人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师课堂上的教态...
答：评课是一门艺术、一门学问,如何评好课,直接关系到授课教师今后的工作与学习方向 教师上好课是为了提高课堂教学质量,领导听课是为了了解教师备课程度、上课水平,从而了解学生课堂学习效率、学习效果。领导评课目的是根据听课后的感悟材料来激励教师怎样能更好的备好课、上好课,也是为了督促、帮助课备得不细、课上得...
答：6、教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。7、传统课堂的特征是教师讲、学生听，教师说、学生记，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。按照学生的思路...
答：关于评课教学效果怎么评如下：学生纷纷举手发言，可以评价为：教学课堂的气氛活跃、互动性强。老师讲解的知识深得人心，可以评价为：教学专业性高，讲解通俗易懂。同学们考试名列前茅，可以评价为：学习进步效果显著。教学重点突出，板书条理清楚。教学步骤设计合理，由浅入深，一步一步地进行。教师基本功...
答：评课的方法与技巧1 1、明确评课目的 进行评课,应该根据教研活动的目的或听课者听课目的确定评课的目的。一般情况下,所进行的听课活动,都围绕一定的目的进行。 2、把握评课内容 评课评什么,这是个至关重要的问题。根据目前教学改革的趋势看,评课应围绕以下内容进行。 (1)评教学思想。即从教学思想这一角度出发,...
答：声音大小,教态怎样,板书位置等枝节问题上,触及不到根本问题,给人肤浅无聊之感;有人评课以专家权威自居,强词夺理,一锤定音,给人专横霸道之感;有人评课...在集中评课时,因有领导在场,向领导反馈听课情况一定要注意分寸,不要在大庭广众之下将教师一杆子打死,让教师名声扫地,而应以肯定教师成绩为主,对于存在问题...
答：主要分成三个方面：评教师、评学生、评内容。1、评教师 评教师，主要评的是教师的“教”，其内容包括：教师的基本功（包括知识结构、体态神情、语言板书等）如何。三水三心曾经听过一名老师的课，听完之后，就直言不讳的说出了两点：普通话太“歪”，板书太潦草。其实，这就是教师基本功不扎实的表现。...
答：课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。通过教学，要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质，这也决定了课堂教学是提高教学质量的主阵地!自3月7日至3月16日，为期两周的时间，我校教师举行了“听课评课”活动。本次的听课、评课活动，学校高度重视、认真组织。老师们认真备课...
网友评论：
童聂15825831512：
声音是怎样产生的评课稿 -
52989米晶
： 声音是由发声体的振动产生的.我们是通过耳朵听见声音的.声音是由发声体的振动产生后,通过空气,水,大地等介质传播到我们耳朵,经外耳道引起鼓膜振动,再由听小骨传到耳蜗,最后抟给听觉神经引起听觉
童聂15825831512：
声音的强弱可以用什么来描述 -
52989米晶
： 声音的强弱,与( 振动的振幅 )有关;声音的高低,与( 振动的频率 )有关.声音的强弱可以用分贝来表示.分贝还是一种测量声音相对响度的单位.分贝用dB表示.因为任何物体的振动都会发生声音,而同一时刻,世界上将有数以万计的...
童聂15825831512：
四年级上册科学《声音是怎样产生》公开课教案及教学反思 -
52989米晶
： 教材分析 1.本节是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三章第二节的内容,学习本节,目的是让学生明白日常生活中所听到的,和各种物体所发出的声音是怎样产生的. 2.学完本节,要求学生能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不...
童聂15825831512：
声音的强弱 和响度的区别? -
52989米晶
： 声音强弱与声音的频率有关,频率的单位是赫兹,其值越大,声音越高(就是所谓的强),这也可以说是唱歌时的高音.反之,则赫兹越小,声音越低(越弱,一样的) 声音的响度和声音的大小有关,其单位为分贝,其值越大,声音越响(大),反之,值越小,声音越小. 机械效率在理想状态下(即忽略阻力和摩擦力),机械效率最大为1. 但在现实生活中,机械效率永远小于1,因为现实世界中不可能没有摩擦力和阻力! 希望我的回答对你有帮助!
童聂15825831512：
声音的强弱与声音的大小有什么区别? -
52989米晶
： 声音的强弱完整的说法应该是它传递能量的强弱 声音的大小指的是声音响度的大小 能量传递例子:声音震坏玻璃杯(震坏玻璃杯时可能会发现声音大小并不大)声音响度大小例子:就是平时环境的安静程度(声音很大时可能也震不坏玻璃杯) 总的来说 :声音大的不一定强 声音强的不一定大
童聂15825831512：
怎么写听课意见或建议 -
52989米晶
： 1、课堂是学习的主阵地,要学会高效听课. ①课前要先预习,找出不懂的知识、发现问题,带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐,也更听得进去,容易掌握;②参与交流和互动,不要只是把自己摆在“听”的旁观者,而是“听”的参与者...
童聂15825831512：
声音的高低与强弱是同一回事是对的还是错的科学 -
52989米晶
： 声音特性 (一)响度(loudness):人主观上感觉声音的大小强弱(俗称音量),由“振幅”(amplitude)和人离声源的距离决定,振幅越大响度越大,人和声源的距离越小,响度越大.(单位:分贝dB) (二)音调(pitch):声音的高低(...
童聂15825831512：
声音的强弱可以用( )来描述. -
52989米晶
： 声音的强弱可以用(声强 )来描述.声强是与声音的振幅有关,振幅越大,声强就越大,也就是越大声.
童聂15825831512：
声音的强弱与什么有关 声音的强弱与振幅的大小有关,1振幅越大,响度越大;振幅越小,响度越小.2还与距发声体的远近有关
52989米晶
： 3;还与振幅的频率有关、频率越大声音越强. 4;还与环境有关,空气中声音大于水中.
童聂15825831512：
声音的强弱叫做 - -----,它与声源振动的------有关.声音的高低叫做------,它与声源振动的------有关 -
52989米晶
： 声音的强弱叫做响度,它与声源振动的振幅有关; 声音的高低叫做音调,它与声源振动的频率有关; 故答案为:响度,幅度,音调,频率.
