声音的高低强弱评课
答：音调的高低依赖于声音的频率（每秒钟振动的次数）。声音的强弱依赖产生这个声音的振动的大小。振动大，声音就强；振动小，声音弱。声音的大小是以分贝为单位来度量的。修马路的钻机产生的噪音超过100分贝。图中的铜管号，当乐师吹奏它时，管中的空气发生振动，铜管号就发出了声音。铜管把声音传播出去，因...
答：1、优点：通过聆听大自然的声音，学生可以更好地理解自然界的运作方式。这种方法可以激发学生的好奇心和探索精神，促使他们主动去发现和解决问题。大自然的声音评课可以帮助学生放松身心，减轻学习压力。2、缺点：这种方法需要教师具备一定的专业知识和技能，才能有效地引导学生进行观察和思考。如果条件不允许，...
答：教学基本功等娓娓道来,面面俱到,泛泛而谈,给人平淡无奇之感;有人评课只盯在讲课声音大小,教态怎样,板书位置等枝节问题上,触及不到根本问题,给人肤浅无聊之感;有人评课以专家权威自居,强词夺理,一锤定音,给人专横霸道之感;有人评课只唱赞歌,对缺点视而不见,充当老好人,给人虚假逢迎,敷衍了事之感。
答：教学基本功,是教师上好课的一个重要方面,所以我们评课,还要看教师的 教学基本功。通常,教师的教学基本功包括以下几个方面的内容(1)看板书:好的板书,首先,设计科学合理,依纲扣本。其次,言简意赅,有艺术性,再次,条理性强,字迹工整美观,板画娴熟。(2)看教态:据心理学研究表明:人的表达*55%的面部表情+38%的...
答：2 教师如何听课评课 其次,从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间是否得到保证,重点知识和技能是否得到巩固和强化。 (二)、从处理教材上做出分析 评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学...
答：2、乏味肤浅的评议。有的听课者听了一节课后，缺少主见，只是笼统地认为这节课教得不错，或者说这堂课教得很差有的评课者虽提了不少意见，但多半是枝节问题，教者板书如何，声音大小，教态，拿教鞭的姿势，图表悬挂的高低等等总之，评议平淡肤浅，没有触及到教学深层次的专业性问题。3、面面俱到...
答：评课是一门艺术、一门学问,如何评好课,直接关系到授课教师今后的工作与学习方向。教师上好课是为了提高课堂教学质量,领导听课是为了了解教师备课程度、上课水平,从而了解学生课堂学习效率、学习效果。领导评课目的是根据听课后的感悟材料来激励教师怎样能更好的备好课、上好课,也是为了督促、帮助课备得不细、课上得敷...
答：评课要有客观性 俗话说的好“巧妇难为无米之炊”，说的就是客观性对主观性的制约。每次公开课有的教师借班上课，有的教师是原班上课，教学效果大不相同。前者备学生备指导学法，不如后者掌握具体，运用自如。其次，公开课中班组的生源对教学效果影响很大。学校的学生生源强弱在课堂上表现为学生的思维...
答：（一）如何评课1．从教学目标上分析 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量公开课课好坏的主要尺度。所以评课时首先要分析教学目标。从教学目标制订来看，是否全面、具体、适宜。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；各目标的制定要以大纲为指导，体现阶段、年级、单元...
答：教师教学如何评课 通常，教师的教学基本功包括以下几个方面的内容：(1)看板书：好的板书，首先，设计科学合理，依纲扣本。其次，言简意赅，有艺术性，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。(2)看教态：据心理学研究表明：人的表达*55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师课堂上的教态应该...
网友评论：
蓟具18143176135：
声音是怎样产生的评课稿 -
12565屠珠
： 声音是由发声体的振动产生的.我们是通过耳朵听见声音的.声音是由发声体的振动产生后,通过空气,水,大地等介质传播到我们耳朵,经外耳道引起鼓膜振动,再由听小骨传到耳蜗,最后抟给听觉神经引起听觉
蓟具18143176135：
评价音律高低,快慢,强弱的论文语句 -
12565屠珠
： 一、主观判断:可根据人耳的听觉,声音很响很大声是声音很强,反之就是声音弱.二、客观判断:可将声音通过拾音器输入示波器,表示声音的波形的振幅大,声音强,反之就是声音弱.
蓟具18143176135：
声音的强弱和高低如何判断 -
12565屠珠
： 声音的强弱: 声音很响很大声是声音很强,反之就是声音弱.高低: 声音很尖锐,很刺耳,那么就是音调高,声音比较深沉,那就是音调低. (音调就是声音的高低)
蓟具18143176135：
声音的强弱和声音的高低的区别 -
12565屠珠
： 强弱是指声音的响度 高低是指声调的高低 比如说 你大喊一声 或者用扬声器 那就是声音变强了 你扯着嗓子像太监一样说话 声音不一定打 但是声音尖 声调高 这就是高低
蓟具18143176135：
声音的高低与强弱是同一回事是对的还是错的科学 -
12565屠珠
： 声音特性 (一)响度(loudness):人主观上感觉声音的大小强弱(俗称音量),由“振幅”(amplitude)和人离声源的距离决定,振幅越大响度越大,人和声源的距离越小,响度越大.(单位:分贝dB) (二)音调(pitch):声音的高低(...
蓟具18143176135：
声音的强弱可以用什么来描述 -
12565屠珠
： 声音的强弱,与( 振动的振幅 )有关;声音的高低,与( 振动的频率 )有关.声音的强弱可以用分贝来表示.分贝还是一种测量声音相对响度的单位.分贝用dB表示.因为任何物体的振动都会发生声音,而同一时刻,世界上将有数以万计的...
蓟具18143176135：
什么声音大 - 声音的高低和声音的大小有什么区别?(请举例说明)
12565屠珠
： 比如你用铁锤敲钉子,第一种:你敲的非常快或非常慢,也就是频率高或低,这个对应着声音的高低:第二种:你每敲一下,都用非常大或非常小的力(至于快慢不考虑),也就是强度大或小,这个对应着声音的大小. 值得注意的是:声音和说话是有区别的.当一个人说话大声时,我们可以说他声音大;但当一个人说话快时,我们则不可以说他声音高,只有在他说话的声音有刺耳的感觉时,才可以说他的声音高.因为声音靠声带,而说话吐字则靠舌头!
蓟具18143176135：
声音的强弱和声音的高低的区别 -
12565屠珠
：[答案] 强弱是指声音的响度 高低是指声调的高低 比如说 你大喊一声 或者用扬声器 那就是声音变强了 你扯着嗓子像太监一样说话 声音不一定打 但是声音尖 声调高 这就是高低
蓟具18143176135：
声音的强弱可以用()来描述,声音的高低可以用()来描述. -
12565屠珠
：[答案] 声音的强弱可以用音量来描述.振动幅度越大,声音越强;振动幅度越小,声音越弱. 声音的高低可以用音高来描述,物体振动得越快,发出的声音就越高;物体振动得越慢,发出的声音就越低.
蓟具18143176135：
音的高低和强弱是不是同一个概念 -
12565屠珠
：[答案] 不是同一个概念, 音的高低指的是频率高低,频率物理中指每秒钟振动次数,频率低的听感低沉,比如大鼓, 频率高的听感清脆、纤细,比如小鸟叫声. 音的强弱指音量大小,比如音响音量大时叫强,音量小时叫弱.
