如何指导学生朗读课文
答:听诵是指导学生朗诵的指导性方法 学生朗诵课文是一种能力,是培养学生发音、讲话语速以及情感的有效手段,学生朗诵、教师听是指导学生朗诵的指导性方法,听诵能发现学生朗诵不规范的地方,是纠正学生朗不规范朗诵行为的不二之选。3 看诵是指导学生朗诵的操作性方法 学生朗诵课文不仅仅在发音,更在形象,有...
答:2、学习流利地朗读课文。努力做到不顿读、不唱读、不重复、不破读词句,注意读出句与句之间的停顿和长句子中间的停顿。3、学习有感情朗读课文。尝试根据自己对课文内容的理解,选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读。4、能像平日说话那样自然地朗读。5、有感情:能根据自己对课文内容的理解,选择自...
答:指导有感情地朗读要为学生创设课文内容所需要的情境。引导学生入境、入情,调动起他们的想象,借助他们已有的生活经历、经验感受来理解体会课文的内容,可以用教师的语言描绘情境,用图画展示情境,用表演模拟情境,用音乐烘托渲染情境……学生进入情境,甚至进入角色,便容易"情动辞发"而读出情感。3、品读与...
答:教师进行朗读指导方法如下:1、重视基本功的训练。朗读是一种出声的阅读方式,《语文课程标准》指出,朗读教学的总要求是能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。其中的“正确”一说,指的就是普通话发音准确,吐字清晰。由此可见,普通话的基本功训练是正确朗读的前提。汉语拼音的教学在一年级上期就已经...
答:朗读指导的方法及建议如下:一、适时范读,指导朗读 教师的范读是铺路的石子,织网的梭子。叶圣陶先生曾说:“把文章中的神情理趣,在声调里曲曲传达出来,让学生耳与心谋,得到深切的了解。”范读,是一种最直接的引导。因为课文中有些地方需要以读代讲,有些地方读不好就不能理解好课文的深层情感。...
答:一、听读,想象画面学生在充分理解了课文内容之后,听老师有感情地朗读。学生坐直,四肢放松,闭上眼睛,边听老师读,边想象画面。脑海中像放电影一样,形成直观影像。教师朗读的速度要慢,留给学生充分的想象余地;朗读要有感情,引导学生入情入境。这样可以充分调动学生的注意力,启发学生发挥想象力,在...
答:如教学《珍珠鸟》、《雾凇》、《二泉映月》等一些状物类课文都可以让学生结合配音进行朗读,让学生在优美的旋律中体验蕴含的美感,从而激发 他们进一步探究课文内容的欲望。3、练习分角色读 针对一些叙事性较强,人物个性特点鲜明的的,教师可以多采用分角色来指导学生朗读课文。因为分角色朗读不仅有助于提高...
答:在教学中教师首先要向学生交代一些有关文章的时代背景等知识,再通过对课文内容的深入分析,准确地概括出中心思想,进而确定朗读的感情基调,促进学生朗读能力的提高。3、深入角色,体味真情实感。指导学生朗读时,教师首先要理解课文的内容,然后指导学生把对文章内容的理解、从中获得的感情信息消化吸收,深入...
答:指导学生语文课堂上的朗读方法如下:1、培养学生朗读兴趣是前提 。让学生欣赏声情并茂的朗读录音,使学生受到美的熏陶、感染,并体味朗读对表情达意的重要作用。组织开故事会、诗歌朗诵会、演讲比赛、朗读能手,调动学生读书、朗读的积极性。2、指导学生读正确、读流利是关键。朗读是有声的语言艺术,正确...
答:二、正确范读,技巧指导 关于朗读技巧,如重音、速度、语调等,对于小学生来说,是很不容易理解的。所以教师的范读很关键。学生的模仿能力是非常强的。教师读书时,抑扬顿挫,充满激情,学生耳濡目染,也会对自己的朗读有所要求。当然也可以充分利用课文录音,让学生听,而后读,效果也不错。同时,要让...
网友评论:
徒关18270376872:
怎样指导学生有效朗读 -
53716毛显
: 一、指导学生有感情地朗读课文,必须建立在理解课文的基础上. 指导学生有感情地朗读课文,既是目标,即培养学生的朗读能力;又是手段,既为了深入地理解课文.无论是目标还是手段,基础是理解课文.从目标的表面讲,对课文不理解,...
徒关18270376872:
如何引导学生有感情地朗读课文 -
53716毛显
: 我认为指导学生有感情地朗读有以下几种方法. 1、教师范读. 教师范读不仅能帮助学生理解课文内容,体会思想感情,而且为学生树立了样板,对于课文中难理解的句段,教师可以分析,讲解,但对于朗读时语言的轻重缓息,光靠讲解,学生...
徒关18270376872:
如何指导学生朗读 -
53716毛显
: 一、读悟结合,相互促进 朗读指导不能孤立地进行,要与理解课文有机结合起来,做到读中感悟,悟中促读,两者相辅相成,使学生从课文中受到感染和熏陶,在朗读时自然地表达出来,做到以情带声,以声传情.在教学《卖火柴的小女孩》时...
徒关18270376872:
阅读教学中如何指导学生朗读 -
53716毛显
: 去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:343560065如何指导学生朗读 一、要指导学生读准字音. 教师要充分利用教材,重视拼音教学.只有在掌握汉语拼音的基础上,才能朗读课文.要做到持之以恒,随着年级的升高要培养学生自学汉...
徒关18270376872:
如何在阅读教学中对学生进行朗读指导 -
53716毛显
: 一、了解朗读目的,让学生肯读 “读书百遍,其义自见”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”.随着学生的认识水平逐渐提高,对朗读目的的认同有利于他们重视朗读,愿意朗读.同时在课堂课外,教师要对放声朗读,积极练读的学生给予...
徒关18270376872:
如何在课堂中实现有效的朗读指导 -
53716毛显
: 原发布者:龙源期刊网《语文课程标准》在教学建议中指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读.”朗读在小学语文课堂教学中起到很大的作用,正所谓“读书百遍,其义自见”,学生在朗读的过程中反复品读文章的语言美,增强语...
徒关18270376872:
怎样才能让学生们大声朗读? -
53716毛显
: 怎样指导学生朗读《语文课程标准》特别强调要加强朗读,而且贯穿于各个学段的目标之中,即要求用普通话正确、流利、有感情地朗读.朗读的目标要求在各个学段的表述分别是这样的:第一学段,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读...
徒关18270376872:
如何指导朗读 -
53716毛显
: 1、朗读要有层次性.初读课文时,主要目的是让学生通过朗读了解主 要内容,朗读的基本要求是正确、流利.精读课文时,朗读的目的是帮助学生理解课文内容,体会思想感情,培养语感,学习作者是如何遣词造句的.这时的朗读不仅要求正...
徒关18270376872:
如何教学生朗读 -
53716毛显
: 但是,我们经常看到老师在上课指导朗 读时,只注重学生的朗读次数,缺乏具体指导的用语屡见不鲜,使朗读停留在表面上,学生也读来无趣,像念经似的,这是不能达到语文新课标要求的“正确、流利、有感情”. 我在教学实践中是这样指...
徒关18270376872:
如何有效指导朗读和评价 -
53716毛显
: 英盛观察为您解答:朗读,是学生用自己的声音把对文本的理解感悟表达出来的过程.语文教学的一个首要任务就是培养学生的语感,而朗读是其中重要的学习方式之一.作为一名语文教师,我一直在寻找指导朗读的方法.走出了机械的模仿,...