字源教学法的优势
答：特别是，当汉字结构比较简单明了（如象形字）时，非常适合进行字源识字教学。字源识字的好处：准确理解，减少错别字；了解汉字由来，为古诗文学习打下基础；探究字源，传承汉字文化。字源识字的三种方法：渗透法、比较法和描述法。讲解过程中，不但讲清楚适用每种方法的条件要求，还结合具体的文字进行字...
答：对于不同年龄段的学生，字源识字教学方法的运用稍有不同：在低龄幼儿，让学生通过学习一个单元认识一类汉字，学会一种识字方法，使语文学习成为学方法、用方法的过程；在幼儿园中班大班学生，由字引到词，由词引到段，让学生依据字形索义，因义记形，理解词语、品位词语，体会篇章。对于会意字、象形字...
答：缺点需要一定的识字基础，并且不能知道他的读音。字源识字是指通过追溯汉字的本源，分析汉字的结构，利用汉字的构字理据识记汉字。字源识字法通过科学地解读汉字，引导小学生在科学化，生活化，形象化的识字情境中，提高识字兴趣和识字效率。对于不同年级的学生，字源识字教学方法的运用稍有不同。
答：运用字源识字法讲解汉字，在小学识字教学中，真的非常有必要。字源识字法，是指通过追溯汉字的造字本源，分析汉字的结构，利用汉字的构字理据识记汉字的方法。采用字源识字法，就是让学生既要知其然，又要知其所以然。既要知道现在的字形，又要知道这个字的字源。这种识字方法在部编版教材中做了很多...
答：本文从词汇的历时层面着手,探讨词源教学法并指出词源教学有助于提高学生记忆词汇的效率,增强学习词汇的兴趣。 词源教学法 记忆词汇 英语教学 一、引言 英语学习者的词汇储备量直接决定其听、说、读、写、译等各项技能的水平。因此,词汇学习在整个英语学习的过程中占有举足轻重的地位,特别是在强调积累词汇的大学...
答：另外，由于汉字的构成及演变过程十分复杂，许多声旁和形旁已经失去了原有的功能，字音和字义已经发生了很大的变化，因此，教师不要让学生过度依赖汉字形声字的表音功能，也不要让学生对字形的形成过程过分追究，以免舍本逐末。参考文献：[1]彭万勇。教学对外汉语汉字字源教学法论略[J]。重庆文理学院学报...
答：所以识字之是一项必备的教学环节。作为低学段的老师，设计好每课的识字环节，掌握汉字基本意义教学的要素。做为低学段的学生，扎实掌握识字步骤和规律。老师学生的相得益彰，才能将这项重要工作高效率的完成。第一二学段应多关注学生主动识字的兴趣，第三四学段要重视考察学生独立识字能力。（1）字源 &#...
答：将字词教学有机结合,这种字词本源教学法培养出来的学生,更能敏锐地感知文字中蕴藏的文化气息,从而将语文学活!电脑的普及,成功地使我们“自废武功”,放眼望去,能够写一笔好字的学生寥寥无几,从某种意义上说,我们向社会输送了一批又一批的不会写字的“人才”,这不能不说是汉语教学的一大悲哀!当今世界,随着中国...
答：问题二:有哪些识字法 常见的识字教学方法有以下几种: 1.集中识字法 集中识字法是以汉字构形规律为基础,直接继承了我国“三、百、千”的蒙字识字教育经验,采用“基本字带字”的方法教学,让学生大量识字、大量阅读,打好扎实的语文基础。 2.分散识字法 分散识字法采用“读课文多识字”的方法,特别重点“课文...
答：古代汉语教学论文范文二:古代汉语教学与传统文化传承探析 【论文关键词】古代汉语教学 传统文化 传承 【论文摘 要】古代汉语教材中含有大量的传统文化和民族精神的有益营养,古代汉语教学活动和教学过程也存在大量的弘扬传统文化、培育民族精神的良好机会。作为教师,应当充分利用好这个优势,想方设法,为提高学生人文素质、...
网友评论：
赫盆17084078331：
浅谈如何追溯字源纠正错别字 -
35916官谦
： 摘要:汉字历史悠久,经历的大小变化又很多,自古以来写错别字的毛病几乎人人难免,而小学生写错别字的现象更是普遍,层出不穷,我在教学中摸索总结了以下五种方法能有效帮助学生纠正错别字.一、字源分析记忆 二、利用口诀、顺口溜记忆 三、展开联想记忆 四、音节归类记忆 五、机械记忆记忆
赫盆17084078331：
识字写字教学应该采用什么样的教学方法 -
35916官谦
： 识字是阅读和写作的基础,是低年级语文教学的重中之重,它直接关系着学生阅读能力和作文能力的培养.那么,如何培养学生主动识字,提高识字的能力呢? 一、广泛与生活联系,在生活情景中识字生活是学生识字的广阔天地,诸如家庭、...
赫盆17084078331：
如何可使吾国文易于教授 -
35916官谦
：[答案] 1915年8月胡适用英文撰写了《如何可使吾国文言易于教授》的论文,交给赵元任在当年的“东美学生年会”上阅读,其时... 而字母谐声之文字,皆听官的文字也.”视官文字的教学法应该强调字源学.对启蒙的学童来说,这就意指从简单的象形、指事...
赫盆17084078331：
汉字字源的介绍 -
35916官谦
： 《汉字字源》一书把由国家语言文字工作委员会确认的三千五百个常用汉字的形义来源,按造字方法分六章说明.我们把象形字、示意字、指事字、记号字和由它们构成的会意字放在一起分析,这样可以互相印证,便于理解,也能增强说服力.
赫盆17084078331：
认识字源对了解汉字、汉语有何帮助? -
35916官谦
： 可以帮助你查阅专门是这样的字典啊,我的语文老师就拿来过,让我查阅,认识字源查起来很快啊,比一般的都要快啊,方便啊
赫盆17084078331：
在教学中尝试的几种记字方法 -
35916官谦
： 随着识字量的增加,如何帮助学生正确、有效地记忆字形,成为小学语文教师的一个重要探究课题,那么在我的平时语文教学中,正在尝试几种记字方法现逻列如下,与各位语文教师交流,欢迎批评指正. 一、利用基本字记忆字形 学生已经掌...
赫盆17084078331：
为什么在字源学起源上,＂羊大为美 -
35916官谦
： 美字为象形字,不是人佩戴羊角、牛角,而是人高举羊头或者牛头.古人素来有祭祀的习俗,从现代少数民族中的祭礼中可以了解到,祭师准备好祭品后会选择部落中猎人或女子作为献祭人,而献祭的过程则是呈举祭品过头跪伏在地恭敬献礼,然后祭师们念祷诵语并展开祭舞和祭歌来歌颂神明或者先祖的伟大
赫盆17084078331：
背平假名和片假名时还用背字源吗 -
35916官谦
： 不一定,如果能结合片假名和平假名的相似出来机会更好. 既然母语是汉语,那么学日语的优势似乎就在于记平假名,但是,毕竟日语是另一种语言,还是分开来记的好.不过,可以用汉语辅助一下啦~学顺了以后记得忘掉它,不然写出来的会很像汉字~
赫盆17084078331：
如何在语文教学中培养学生语言文字运用的能力 -
35916官谦
： 新课程标准也指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力”.但是纵观现在的语文课堂教学,长期以来,语文教学的主要重点都放在了培养学生阅读分析能力和对...
赫盆17084078331：
浅谈小学语文教学中如何培养学生的识字能力 -
35916官谦
： 语文课程标准指出:“识字写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容,识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,充分利用儿童的生活经验,进行识字,注重教给识字方法,力求识用结合.运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多...
