字源识字教学法的缺点
答：教师如果遵循一定的规律分析探讨，巧妙融入字源识字法，就能加深学生对汉字的理解，从而增加学生的识字量。帮助学生快速找到学习的突破口。在教学中，教师可以按照一定的规律将汉字划分成不同的类别，让学生在探索不同类别的汉字的过程中，加深对汉字的认识。劣势：需要一定的识字基础，并且不能知道汉字的读音...
答：可以利用其结构对于学生进行引导，人多而成众，两人儿而成从，“众”字是对于人数量的一种描述，说明人很多。对于不同年龄段的学生，字源识字教学方法的运用稍有不同：在低龄幼儿，让学生通过学习一个单元认识一类汉字，学会一种识字方法，使语文学习成为学方法、用方法的过程；在幼儿园中班大班学生，由...
答：缺点需要一定的识字基础，并且不能知道他的读音。字源识字是指通过追溯汉字的本源，分析汉字的结构，利用汉字的构字理据识记汉字。字源识字法通过科学地解读汉字，引导小学生在科学化，生活化，形象化的识字情境中，提高识字兴趣和识字效率。对于不同年级的学生，字源识字教学方法的运用稍有不同。
答：字源识字教学法优缺点 我觉得字源识字法不错。一个汉字的学习是字音、字形、字义三者的融合。字源识字法从汉字的本源甲骨文出发，把甲骨文到今天汉字的演变过程展示出来，就知道今天的汉字是怎么来的了。这个演变的过程就是从具象思维到抽象思维演变，正符合小朋友认知发展规律。追溯汉字本来的含义，能够...
答：网”这一个字来演示看图识字方法、字源识字方法，生活识字方法，要使学生对课堂保持兴趣，就要利用方法，激发孩子的愿望。一节课上完了，但是三天来夜不能寐，是对自己出现上述几点问题的反复回味，以此为警示，要求自己近一个月重新翻看于永正老师的教学实录，带给学生乐学爱学的语文课堂。
答：古古识字采用字源识字，是指通过追溯汉字的本源，分析汉字的结构，通过科学地解读汉字，引导学生在科学化、生活化、形象化的识字情境中，提高识字兴趣和识字效率。对于不同年龄段的学生，字源识字教学方法的运用稍有不同：在低龄幼儿，让学生通过学习一个单元认识一类汉字，学会一种识字方法，使语文学习成为...
答：现在越来越多的父母认识到幼儿识字的重要性，但他们真的很好地使用幼儿识字的方法吗。根据过去的教学经验总结了对幼儿识字的七大误解，看看你中了没有？理解上的误解家长会不在乎这么小的孩子认不认字能认多少字，但这种看法其实是错误的。认识早期字首先对孩子的右脑发展很有帮助。汉字可以说是形状、意义...
答：这么大的识字量,如果不讲究方法,必然增加学生负担。因此,在识字教学方面一定要采取科学的教学方法,在学习中教会学生自主识字的技巧,以取得事半功倍之效。1、以本为“本”,抓好课堂识字从一年级新教材来看,每课生字约十七、八个。这些生字分为两类,一是会写的字,二是会认的字。这些字能不能在两课时让学生熟练...
答：我觉得字源识字法不错。一个汉字的学习是字音、字形、字义三者的融合。字源识字法从汉字的本源甲骨文出发，把甲骨文到今天汉字的演变过程展示出来，就知道今天的汉字是怎么来的了。这个演变的过程就是从具象思维到抽象思维演变，正符合小朋友认知发展规律。追溯汉字本来的含义，能够更加深刻的理解字的意思...
答：从上述对于现阶段的小学语文识字教学的现状的分析以及影响识字教学的主要因素的探析,我们发现教师的教学方法对于学生的影响非常大,而教师的教学方法又受自身的教育理念的影响。因此我们提出小学语文有效识字教学的方法建议。 1、转变教师观念,促进科学施教 教师的教学方法或者是教学理念对于学生的影响过大,因此我们认为首...
网友评论：
水孟18790594334：
识字写字教学应该采用什么样的教学方法 -
5198糜菲
： 识字是阅读和写作的基础,是低年级语文教学的重中之重,它直接关系着学生阅读能力和作文能力的培养.那么,如何培养学生主动识字,提高识字的能力呢? 一、广泛与生活联系,在生活情景中识字生活是学生识字的广阔天地,诸如家庭、...
水孟18790594334：
如何有效地在信息技术的支持下进行提前读写的教学 -
5198糜菲
： 四、运用现代教育技术,培养学生学习能力. 1、运用现代教育技术,培养学生识字能力. 在小学识字教学中,识字是小学生逐步掌握书面语言,培养读写能力的前提条件,只重视识字的数量,而忽视以上所列儿童识字能力的培养,是一种相当...
水孟18790594334：
分析教师在识字教学中采用了什么方式?这种方式有什么优点 -
5198糜菲
： 1、笔画、结构分析法一年级识字教学起始阶段,所学的大部分是基本笔画组成的独体字,教学时一般按笔顺规律说出笔画名称来进行记忆.随着学生学习的合体字的增加,再加上抽象思维能力的逐步形成,到中高年级,大量的生字要采用结构...
水孟18790594334：
小学语文识字教学的策略有哪些 -
5198糜菲
： 做论文研究的话需要了解小学生各年龄段学习的特点和心理,认知发展规律,记忆和书写特点.如果是实践教学的话,可以增加一些游戏,速记项目,还有就是和学生一起练字.
水孟18790594334：
谈谈在教学中常用的几种识字方法 -
5198糜菲
： 1、讲故事识字法. 把生字编成一个故事来学,如:一个人走路走累了,正好看到路边有棵树,他就靠在树上休息一下,这个字是“休”.再如:闻,有人听到门外有动静,他把耳朵贴在门上听一听. 2、肢解字形识字法. 有些字看起来笔画繁...
水孟18790594334：
如何进行三年级的识字写字教学 -
5198糜菲
： 识字多少、快慢,直接关系着读和写的成败,所以识字教学法是语文教学的一个重要部分,识字的目的是为了读文、写文,因而写字教学法也显得尢为重要.但是,三年级的识字、写字教学肯定不会与一、二年级的识字、写字教学等同,因为孩子...
水孟18790594334：
浅谈小学低年级识字教学中如何激发学生的识字兴趣 -
5198糜菲
： 识字教学最根本的一点就是要激发学生学习汉字的兴趣.然而文字是枯燥无味的符号,学生学起来单调乏味.对于低年级的小学生来说,重要的是培养他们的识字兴趣.学生在学习过程中,兴趣是最好的老师.是最基础的动力和源泉.有了兴趣...
水孟18790594334：
“渐和谢”是左右结构还是左中右结构? -
5198糜菲
： 人教版第四册语文《学习巩固与提高》第四课《小鹿的玫瑰花》一课的练习中,有一道题是要求学生把本课的生字按照结构归类,学生对其中的“渐和谢”两个字不能确定答案是左右结构还是左中右结构. 分析汉字字形结构,常用的两种方法是...
水孟18790594334：
如何进行有趣的识字教学 -
5198糜菲
： 随境潜入心 识字悄无形 以往的识字教学中,教师枯燥无味的反复重复“点横竖撇捺”,不仅学生学得吃力,还经常会有老师诉苦:好多字任你讲得口干舌燥,学生还是不容易分清辨认.低年级识字教学一直是困扰教师们的一大难题.语文课程...
