少年闰土公开课视频
答：(一)青春是一个永不老去的话题它永远都会让人浮想联翩;少年闰土青春的憧憬,杜小康青春的苦涩,李京京在公开课上的青春壮举……青春是人生最美好的一段时光,值得大书特书,让我们一起畅想青春吧!(12分) 1、青春是美好的,我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季,(4分) 请你仿照例子仿写句子。 拥有青春,就拥有...
答：每堂课由小组每个成员的共同探讨,再由师傅的专业指导,每次参加工作室的活动,都能进入一个完整的研课心路历程。今年下半期,我们小组研讨了《少年闰土》一课的教学。通过这一课的研讨,我了解了小说教学不只关注小说的四个要素,还要关注每一篇的独特之处。《少年闰土》一文闰土的语言是重点,从闰土的语言里既可以感受...
答：因为,不同地域的学生的见识、认知水平等是不同的,比如,对于《少年闰土》中提到的趣事,农村的学生肯定比城里的孩子有更多的体验,而学习《北京欢迎你》时,由于城市的孩子有更多的机会接触报刊、电视、网络等媒体信息,因而对奥运会相关知识的理解较农村孩子更深刻。 即使是同一学校同一年级不同班级的学生,也各有自己...
答：如大作家鲁迅先生在写《少年闰土》中写少年闰土这样写道:“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上一个明晃晃的银项圈。”简单的几个字,就把一个解放前绍兴地区一个农村少年的形象跃然纸上。又如在《我的弟弟“小萝卜头”》中对“小萝卜头”的描写更是如木三分,使人准确到感受到监狱中的他受尽了折磨,正是作者...
答：《少年闰土》是大家都熟悉的课文，在鲁迅先生的笔下，闰土是一个勤劳健康、活泼可爱、聪明机智、见多识广的孩子，而文中的“我”则是过着衣来伸手、饭来张口生活的，缺少见识、渴望自由的少爷。当课文接近尾声时，老师问：“如果你生活在当时社会里，要你选择的话，你想做闰土还是课文中的‘我’？”...
答：小说在写作上最大的特点是运用了对比手法,记忆中的故乡与现实中的故乡,中年闰土与少年闰土,20年前的杨二嫂和现在的杨二嫂,我与闰土的关系都发生了巨变,你能找出其中的关系吗?你... 小说在写作上最大的特点是运用了对比手法,记忆中的故乡与现实中的故乡,中年闰土与少年闰土,20年前的杨二嫂和现在的杨二嫂,我与...
答： 3、集体备课:一年级《小小的船》、二年级《称赞》、三年级《孔子拜师》、四年级《搭石》、五年级《最后一分钟》、六年级《少年闰土》。 十二月: 1、主题教研:作文课教什么,怎么教? 2、课例分享:一堂成功的习作指导课(或讲评课)。 3、“三优”评比暨潜市教育学会小学...
答：从刚才的故事中我们懂得了万事万物都有自然生长的规律，违背了这些规律很可能会适得其反，欲速则不达；但是太过消极，不思变通也是不可取的，就拿守株待兔的故事来说吧。《守株待兔》改编自《韩非子》中一文，讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在...
网友评论：
管士15538304896：
小学六年级语文上册第17课《少年闰土》
25040胡哲
： 少年闰土 鲁迅 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜.其间有一个十一二岁的少年,项戴银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹用力地刺去.那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了. 这少年便是闰土....
管士15538304896：
《少年闰土》一课中写出了闰土怎样的性格特点 -
25040胡哲
：[答案] 少年闰土并没有受封建思想的毒害,他是鲁迅先生笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年的形象,作者在文中闰土给＂我＂讲的看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、潮汛看跳鱼儿等几件事来表现闰土的特点,表...
管士15538304896：
少年闰土 一课中,闰土要离开“我”了,想象一下,“我”和闰土会怎样话别?
25040胡哲
： 闰土:我要走了,我不能和你去捕鸟,不能和你去拾贝壳了! 我:不要啊,不要这样说,我们以后能再次去捕鸟去拾贝壳,去观鱼的……! 闰土:恐怕以后都不行了,再见,我会想念你的!我会每年都给你寄贝壳!你看到贝壳就如同看到我! 我:嗯,再见了,我的好哥们! (依依不舍的离别了)
管士15538304896：
人教版,第17课少年闰土课文,1.联系上下文解释其间,五行,许不心愿和潮汛的意思,2.课文主要内容3.理解“他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四... -
25040胡哲
：[答案] 3.我”与其他朋友都一样,由于每天都生活在高墙深院里,与生活在海边的闰土相比,形成了鲜明的对比,“我”不能广泛的接触大自然,见识少,知识贫乏,...
管士15538304896：
少年闰土一课中闰土的变化怎么那么大…… -
25040胡哲
： 闰土由原来“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽”的活泼可爱的少年变成了一个眼睛“肿得通红”、脸色“灰黄”并“刻着许多皱纹”的“石像”;由原来活泼刚健、聪明热情、见多识广、讲起农村见闻来滔滔不绝的农村少年,变成了一个虽是勤劳质朴,却生活困苦、麻木迟钝、愚昧落后的“木偶人”. 作者正是通过闰土之变来反映辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫下,广大农村日趋破产、农民生活日益艰难困苦的社会现实的.换言之少年闰土的变化是时代、国家变迁所导致的必然结果
管士15538304896：
少年闰土 一课中,闰土要离开“我”了,“我”和闰土会怎样话别?闰土:我:闰土:我:是闰土先说话. -
25040胡哲
：[答案] 闰土:我要走了,我不能和你去捕鸟,不能和你去拾贝壳了! 我:不要啊,不要这样说,我们以后能再次去捕鸟去拾贝壳,去观鱼的……! 闰土:恐怕以后都不行了,再见,我会想念你的!我会每年都给你寄贝壳!你看到贝壳就如同看到我! 我:...
管士15538304896：
少年闰土中一课闰土的心里有无穷无尽的希奇的事指哪些事 -
25040胡哲
： 少年闰土这篇课文闰土心里有无穷无尽的 希奇的事,指雪地捕鸟,看瓜刺猹,海边拾贝,看跳鱼儿.
管士15538304896：
《少年闰土》一课中,闰土要离开“我”了,想象一下,“我”和闰土会怎样话别?
25040胡哲
： ＂闰土,虽然你离开了我,但我会想念你的,想念你带我去雪地扑鸟、去海边拾贝壳的,因为你在我心目中已经是一个大哥哥了,我会再和你相见的,对吗?我舍不得你啊,闰土,我讨厌大人们可恶的门户之见,让我们分离,,在你玩耍的时候,请你一定要记住在世界的某一个角落有一个人正在思念你啊!”
管士15538304896：
《少年闰土》教学设计与反思 -
25040胡哲
： 17.【少年闰土】教学设计【教学目标】 1、学会本课7个生字,能够正确读写下列词语:碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下. 2、有感情地朗读课文,背诵第一自然段. 3、理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情. 4、学习...
