布鲁姆认知分类图
答：确定学习者的知识基础一般采用“分类测定法”或“二叉树探索法”。学习者的认知能力按照布鲁姆的“教育目标分类”理论分为六个等级:识记、理解、应用、分析、综合、评价。在教学实践中,一般采用逼近法来测量学习者的认知能力。认知结构是指个体观念的全部内容与组织。它是影响新的意义学习与保持的关键因素,决定着学习...
答：可以认识3～6种颜色。开始懂得物体之间的关系,在让他玩形状或颜色分类和益智拼图玩具时,他可以匹配形状和颜色; 2)理解数字的含义 ――孩子2岁以后,会用...美国心理学家布鲁姆根据近千个从幼儿期一直跟踪到少年期的研究提出:1-4岁是智力发展最迅速的时期。如果把17岁达到的智力水平作为100%,那么从0-4岁发展了...
答：奥兰多布鲁姆
答：1913年2月21日生于美国宾夕法尼亚州。1935年获得宾夕法尼亚大学理学硕士学位。他的教育目标分类学（布鲁姆分类学），包涵认知、情感和技能领域的知识。1960年代他在芝加哥大学工作期间，写了两本重要着作《人类特性的稳定性与改变》和《教育目标分类学》。在萨尔瓦多有一所以布鲁姆命名的儿童医院。 重要...
答：根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况,以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据,我确定了认知、情感、技能三个维度的目标: 1、认知目标:理解儿歌内容并学习朗诵。 2、能力目标:感受儿歌中描述的事物与颜色的关系并进行仿编。 3、情感目标:感受儿歌的意境美,体验创编的乐趣。 三、说重点难点: 根据活动目标及小班...
答：《布鲁姆博士》这次又有什么新的问题呢?原来，布鲁姆博士最近迷上了一个闪光的小盒子，但是有一天盒子突然不闪光了，布鲁姆博士甚是苦恼，那么布鲁姆博士将会做什么让盒子闪光呢?布鲁姆博士搞不懂 作 者：(德)丹尼尔·纳波|译者:王星 图片数量：26张 出 版 社：湖北美术 德国绘本作家丹尼尔·纳波的这套...
答：根据《纲要》《指南》的精神和中班宝宝的认知特点,以布鲁姆的教育目标分类学理论为依据,将本次活动目标设为以下: 说目标: 1、认知目标:了解自己在身体、能力方面的变化,理解成长的初浅意义。 2、能力目标:能积极运用观察、比较等方法参与活动。 3、情感目标:激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。 说重难点: ...
答：这也是布鲁姆作为解构主义者的一个特色，其隐含的意义是‘解构掉作者的权威’。②”《误读图示》（国内哈罗德・布鲁姆著作的第二个汉译本）的译者朱立元不仅明确地指出布鲁姆是一位解构主义者，他的《影响的焦虑》和《误读图示》“比较系统地提出了‘影响即误读’的理论，丰富了解构主义文学理论”，...
答：课堂教学目标设计主要依据布鲁姆的目标分类知识和加涅的学习分类理论。加涅的学习分类理论把学习结果分为三类认知、态度、动作技能,其中认知又分为言语信息、智慧技能、认知策略三方面。根据学习结果的特点,他把教学目标分成了五种类型言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度。结合具体的语文教学而言,研究...
答：附录一、题目认知水平（参照：布鲁姆的教学目标分类法）1、 记忆：最基础的认知能力层次，主要考查学生对“数理”（数、式的运算法则、重要的概念、公式、定理推理思路及证明程序、解题方法等）的记忆情况（是否已经记牢？能否进行识别？鉴别？）。例1：0.28×0.34的竖式算式 正确么？ 单选 分析：...
网友评论：
干鬼17790804403：
布鲁姆的认知领域教育目标分类的依据是什么? -
65861詹欢
： 布鲁姆借鉴生物学上动植物分类学的理论将教育的认知目标分成六大主类(识记、领会、应用、分析、综合及评价),这六大类是环环相扣,互相制约,互相支持,互相依存的.
干鬼17790804403：
1956年美国心理学家布鲁姆制定的教育目标的分类系统,他把教育目标分为哪三大类?
65861詹欢
： 布卢姆分类学是美国教育心学家本杰明·布鲁姆於1956年在芝加哥大学所提出的分类法,把教育者的教学目标分类,以便更有效的达成各个目标.根据布卢姆的理论析,知识可以分成以下三个范畴: 认知范畴 (Cognitive Domain) 技巧范畴 ...
干鬼17790804403：
布鲁姆的认知领域教育目标分类的依据是什么? -
65861詹欢
：[答案] 布鲁姆借鉴生物学上动植物分类学的理论将教育的认知目标分成六大主类(识记、领会、应用、分析、综合及评价),这六大类是环环相扣,互相制约,互相支持,互相依存的.
干鬼17790804403：
布鲁姆的教学目标分类系统包括哪三类目标 -
65861詹欢
：[答案] 认知领域、情感领域和动作技能领域.具体可参考《当代教育心理学》北师大版.按照布鲁姆的“教育目标分类法”,在认知领域的教育目标可分成:知道(
干鬼17790804403：
双向细目表英语培训
65861詹欢
： 在课程改革深入发展的今天,广大的教师都在努力认真地体现课程标准的要求,努力... 使课堂的每个基本环节基于每个学生的认知和体验,有了明晰、规范、可操作的学生...
