张雪门儿童观及课程观
答：行为课程是张雪门提出的一种课程观，主张课程来源于生活，注意实际行为，并把二者结合起来。张雪门认为：“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。”可见，生活和实际行为是行为课程的两大要素。首先，他认为这种课程完全根据于生活，他从生活而来，从生活而开展，也从生活而结束，...
答：（1）幼教应完全以儿童为本位。张雪门提出“我们的幼稚教育的目的，应完全以儿童为本位”。他认为以儿童为本位的教育应着重于使儿童以最大、最多的思考机会，利用生活环境中日常所见所闻的事物为教学材料，按时令的变化，从儿童的动机和需要出发进行教育。（2）遵循儿童身心发展自然规律。张雪门一直从科学...
答：三者教育思想的异同之处有：1、相同之处：人本主义教育理念、以学生为中心、全面发展的教育目标、生活教育观、教师角色的认识、重视实践与经验、精神文明建设。2、课程设计差异：张雪门的课程设计强调全面性和生活性，主张以儿童的生活经验和周围环境为教材来源。陶行知的课程观更侧重于实用性和社会化，倡导...
答：从以下两个方面我们可以看出张雪门课程思想发展的脉胳。(一)课程概念的界定20年代,张雪门对课程的定义是:课程是经“一、幼稚园行为课程的理论基础作为幼儿教育专家,张雪门尤为注意不断吸收同时代有关的最新学术成果,特别是行为主义心理学思想和实用主义教育学观点,并且将其运用到幼儿教育领域中,这也是行为课...
答：儿童教育和儿童心理研究的开拓者和奠基 人。1923年陈鹤琴在南京创办了鼓楼幼稚园，他在长期实验研究的基础上，吸收西方的有关教育思想，总结出了儿童的七大心理特征，形成了自己的儿童观。他的“活教育”思想，极大地推动了中国幼稚园课程的改善与发展。张雪门（1891~1973），浙江鄞县人，我国著名的幼儿教育...
答：(一)课程的本质是活动与陈鹤琴、张雪门的课程本质观相比,张宗麟对课程本质的理解更为宽泛。他指出，“幼稚园课程者,由广义的说之,乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。”它包括“一切教材,科目,幼稚生之活动。”关于幼稚园课程的划分,他认为有两种情况。一是按照儿童的活动划分，课程包括五个方面：(1)开始...
答：可以看出,陈鹤琴先生的儿童观,是建立在对儿童的爱和科学研究的基础上的,这也是我们今天特别强调的。二、“我们的主张”——陈鹤琴的教育观(一)南京鼓楼幼稚园的课程实验陈鹤琴回国的时候,中国的幼儿园教育产生不过十几年。这十多年除了照抄照搬外国的经验、为有钱人服务外,剩下的恐怕只有这种新的教育机构形式了。
答：玛丽亚·蒙台梭利(1870年8月31日-1952年5月6日)，意大利幼儿教育学家，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人的权利的信念的基础之上。蒙台梭利认为干涉儿童自由行动的教育家太多了，一切都是强制性的，惩罚成了教育的同义词。她强调教育者必须信任...
答：行为手工编是幼儿园行为课程中的手工编织项目。根据查询相关公开资料，行为手工编是幼儿园广泛采用的课程内容，就是在行为课程上教孩子们动手制作手工编织。行为课程是张雪门提出的一种课程观，主张课程来源于生活，注意实际行为，并把二者结合起来。
答：(一)课程的本质是活动\x0d与陈鹤琴、张雪门的课程本质观相比,张宗麟对课程本质的理解更为宽泛.他指出,“幼稚园课程者,由广义的说之,乃幼稚生在幼稚园一切之活动也.”它包括“一切教材,科目,幼稚生之活动.”关于幼稚园课程的划分,他认为有两种情况.一是按照儿童的活动划分,课程包括五个方面：(1)开始...
网友评论：
粱爸13475533372：
陶行知张雪门陈鹤琴的教育思想各是什么? -
20897隗盲
： 陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的学前教育家,他们的教育思想各有特点. 陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心,强调教育与生活的联系,认为教育应该从生活中来,到生活中去.他主张采用启发式教学法,让学生在实践中学...
粱爸13475533372：
代表教育的物体 - 清简要介绍一下学前教育理论的代表人物及其主要理论
20897隗盲
： 福禄贝尔是学前教育学理论体系的奠基人,是德国具有新思想的教育理论家和实践家... 蒙台梭利 1、蒙台梭利的儿童观 (1)儿童具有“吸收的心智” (2)儿童发展具有敏感...
粱爸13475533372：
学前教育儿童观有几种,哪种科学 -
20897隗盲
：[答案] 对儿童的了解和认识是儿童教育的前提.从广义上来讲,儿童教育不仅包括机构化的教育(主要为幼儿园教育),还包括其它非机构化的幼儿教育,比如,家庭教育等.而有人说:有什么样的儿童观就有什么样的儿童教育.这也为很多人所认同.因此,...
粱爸13475533372：
蔡元培,陶行知,张宗麟与古代学前教育思想有什么共同点 -
20897隗盲
： (一)课程的本质是活动\x0d与陈鹤琴、张雪门的课程本质观相比,张宗麟对课程本质的理解更为宽泛.他指出,“幼稚园课程者,由广义的说之,乃幼稚生在幼稚园一切之活动也.”它包括“一切教材,科目,幼稚生之活动.”关于幼稚园课程的...
粱爸13475533372：
学前教育学资料 -
20897隗盲
： 您好!学前教育学是指从初生到六岁前儿童的教育.学前教育学就是专门研究学前教育的规律的科学.业务培养要求:本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识,受到幼儿教育技能的基本训练,具有在托幼机构进行保育、教育...
粱爸13475533372：
幼儿园科学教育活动存在的意义??? -
20897隗盲
： 首先,是儿童观.确立幼儿是独立的人,是活动的主体的思想,是我们重点倡导的一个教育观念.例如,在自主性游戏活动模式中,我们彻底改变了以往“教师游戏幼儿”的情况,让幼儿在游戏中“自由选择”、“自主展开”、“自发交流”,...
粱爸13475533372：
学前教育学论述题:如何看待学前教师的职业道德? -
20897隗盲
： 1、热爱幼儿,尊重幼儿. 2、为人师表,堪为人师. 3、尊重家长,廉洁从教. 4、团结协作,豁达大度.
