情感过滤假说对教学的启示
答：克拉申的“情感过滤假说”说明在英语课外阅读教学的过程中,教师要采取适当的教学策略,尽可能创设一种友好、轻松、自然的学习氛围来激发学生的阅读兴趣、培养良好阅读动机,排除学生的焦虑感、增强学习信心,将他们的情感过滤降到最低限度,创造输入被吸收的有利条件,促进学生阅读能力的提高。 二、运用“情感过滤假说”推进...
答：这一点启示我教学中输入的信息要让学生可理解，主要面对中等生，不要讲过于难的东西。并且所讲的东西要注意趣味性和关联性，同时又要有足够的输入量，但不要过多。控制为学生原有知识基础上加一点点，才能达到理想的效果。第五个是情感过滤假说（Affective Filter Hypothesis），他认为，情感因素起着对...
答：根据“语言监控模式假说”中其他假说观点，‘可理解输入’ 是学习者习得第二语言基础，但仅仅依靠‘可理解输入’并不能使学生很快习得语言，因为大部分学习者会不自觉地对输入语言内容进行情感过滤，所谓“情感过滤”，是指那些阻止第二语言学习者对‘输入’信息进行‘吸收’-切情感因素。而且，在第二语言...
答：在克拉申关于外语学习的五个重要假说中还有一个假说对我们的启发很大,即“情感过滤假说(Affective Filter Hypothesis)”。这一假说认为,外语学习者的情感因素对语言输入进行过滤,会阻碍或加速语言的习得。只有在最佳情感条件下,外语学习的效果才是最佳的。在学生学习动机既定(一般为升学)的条件下,如何做到在...
答：这个假说认为，有大量的可理解输入的环境并不等于学生就可以学好目的语了，第二语言习得的过程还要受许多情感因素的影响。语言输入必须通过情感过滤才有可能变成语言“吸收”（ intake ）。克拉申认为影响习得语言的情感因素是：1）动力。学生的学习目的是否明确，直接影响学习效果。目的明确则动力大，进步快...
答：那如果过滤如今请假说的话，定义是非常宽广的，一般来说是可以进行更高的断定。
答：克拉申的输入假说提出了习得与学习的并行观点，自然顺序在习得中起关键作用。克拉申的监控假说认为，习得由潜意识驱动，但有意识学习在纠正小错误上发挥监督作用。情感过滤假说则揭示情感因素如何影响语言接受，开放的心态是习得的重要条件。舒曼的文化适应假说揭示了第二语言习得的跨文化维度，社会和心理距离...
答：在克拉申看来，输入假说对任何习得都至关重要，并对课堂教学有启示意义。（三）Krashen（1982）认为，提供i+1必须具备以下几个基本条件。第一、语言输入必须是能够理解的（comprehensible）。第二、语言输入必须是大量的（in sufficient quantity）。第三、输入应该是有趣的（interesting）、关联的（relevant...
答：克拉申的监控理论是由习得与学习区分假设、自然顺序假设、监控假设、输入假设和情感过滤假设组成，其中他最为关注的是习得、输入语、降低情感过滤等观点，这些观点对我国的外语教学具有一定的启发作用【回答】好的，请举例说明这两个的关系【提问】监控”即注意、留心、纠正语言的形式。克拉申认为，“习得”...
答：1 克拉申理想输入特点 ▪ 可理解性 ▪ 既有趣又有关 ▪ 非语法程序安排 ▪ 足够的输入量 2 情感过滤假说 克拉申理想输入特点 编辑 语音 可理解性 理解输入的语言材料是语言习得的必要条件，不可理解的（ incomprehensible ） 输入对于习得者而言，只是一种噪音。既有趣又有...
网友评论：
储亚15794133057：
krashen五个假说 -
4515上腾
： 克拉申(Krashen)五个假说.一是习得-学习假说(Acquisition-learning Hypothesis),启示我们语言外语学习和母语习得是不同的两个概念,外语学习理论不能照搬母语习得理论.二是自然顺序假说(Natural Order Hypothesis),启示我们教...
储亚15794133057：
如何结合情感过滤假说进行高中英 -
4515上腾
： 一、增强学生自信,激发学生口语表达的积极性 英语教师要想方设法鼓励学生克服怕丢脸的畏惧心理,把过分紧张的监控降到一个比较低的水平,变“惧言”为“乐言”,使学生敢于把英语清晰、大胆地说出来.具体方法如下.首先,教师要努...
储亚15794133057：
克拉申的第二语言习得理论 -
4515上腾
： 克拉申理论主要由以下五个假说组成: 1 习得---学得区别假说(The Acquisition—Learning Hypothesis) 克拉申理论的出发点和核心是他对“习得”和 “学得”的区分,以及对它们各自在习得者第二语言能力形成过程中所起的作用的认识. 2 ...
储亚15794133057：
如何有效利用课堂活动促进初中生英语口语能力的提高 -
4515上腾
： 一、增强学生自信,激发学生口语表达的积极性 英语教师要想方设法鼓励学生克服怕丢脸的畏惧心理,把过分紧张的监控降到一个比较低的水平,变“惧言”为“乐言”,使学生敢于把英语清晰、大胆地说出来.具体方法如下.首先,教师要努...
储亚15794133057：
怎样制造英语环境呢?看电影,听英文歌行吗?还有其他方法吗?
4515上腾
： 克拉什、克莱恩、埃利斯三位语言学家都对二语习得研究作出了重大贡献,他们所提出的理论与假说都经过大量实践的检验,至今仍有着重要影响.克拉什提出了二语习得...
储亚15794133057：
夸美纽斯教学论的理论基础 -
4515上腾
： 在《大教学论》中,夸美纽斯对教学内容,方法及其艺术进行了详细的分析和说明,提出了一套教学原则,如直观性原则,循序渐进性原则,巩固性原则等,奠定了教学论的理论基础.
储亚15794133057：
中国境内有没孔子学院?没有的话,原因是什么?有的话在哪里? -
4515上腾
： 中国没有,孔子学院实际上是中国政府对外文化交流的一种方式而已,具体情况是这样的: 孔子学院是中外合作建立的非营利性教育机构,致力于适应世界各国(地区)人民对汉语学习的需要,增进世界各国(地区)人民对中国语言文化的了解,加强中国与世界各国教育文化交流合作,发展中国与外国的友好关系,促进世界多元文化发展,构建和谐世界. 孔子学院开展汉语教学和中外教育、文化等方面的交流与合作.所提供的服务包括:开展汉语教学;培训汉语教师,提供汉语教学资源;开展汉语考试和汉语教师资格认证;提供中国教育、文化等信息咨询;开展中外语言文化交流活动.
