把数学与古诗巧妙融合
答：二是强调在数学知识交汇处的学以致用。如理科第3题用集合概念与简易逻辑知识交汇,要求考生应用基本概念和逻辑推理作出正确选择;理科第5题(文科第7题)让空间坐标系与三视图融合,要求考生在动手操作中掌握画图和识图方法;文科14题把程序框图与数列求和对接,要求考生阅读理解题意作出准确判断。这种在知识网络的交汇处、...
答：创设情境，激发学习动机。创设适合小学生学习的情境，激发和保持学生的学习兴趣放在中心位置，学生有了学习的兴趣，他们才会热爱数学。在新课导入、教学重点难点、教学过渡、巩固练习、发展外延处都可以巧妙创设情境，利用多媒体电教手段，将声、形、情、境熔于一炉，来创设、渲染课堂气氛，为学生的学习营造一...
答：TPACK，是美国学者科勒和米什拉基于舒尔曼的PCK理论，于2005年提出的一种崭新的教学理念，它强调将学科内容、教学策略和技术手段巧妙融合，旨在提升教师在现代技术环境下的教学能力。TPACK框架由学科内容知识（CK）、教学法知识（PK）和技术知识（TK）三大部分构成，且衍生出四个复合要素，如TCK、TPK和TPSCK...
答：③复习：“温故而知新”，把一些比较“经典”的题重做几遍，把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思，也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。四、数学思维 数学思维与哲学思想的融合是学好数学的高层次要求。比如，数学思维方法都不是单独存在的，都有其对立面，并且两者能够在解决问题的过程中相互...
答：鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。在这首诗中，一“淡”一“满”尽显个性，一方面，墨梅的丰姿与诗人傲岸的形象跃然纸上；另一方面令人觉得翰墨之香与梅花的清香仿佛扑面而来！从而使“诗格”、“画格”、人格巧妙地融合在一起！出处:百度百科 ...
答：运用课件进行课堂教学，能够提高学生学习的自主能动性以及兴趣性。但课件制作并不是表面、浅显的，而是结合技术的性质以及数学知识的特点进行巧妙融合，充分发挥其工具性的特点，让学生学起来非常地自然。本人以教学中希沃白板5的运用为例，就如何通过课件的制作将技术与数学课堂教学进行融合谈一谈自己的粗浅...
答：赏析：诗人通过描述自己的兴味萧然，表现出清明时节的寂寞和孤独。但是，诗人并没有因此而沮丧，而是通过乞新火和读书的描写，展现出了自己的积极向上的态度。整首诗用清新淡雅的语言，将清明时节的景象和诗人的心境巧妙地融合在一起。3、帝里重清明，人心自愁思。车声上路合，柳色东城翠。花落草齐生...
答：诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。 字面上在赞誉梅花,实际上是赞赏自己的立身之德。 在这首诗中,一“淡”一“满”尽显个性,一方面,墨梅的丰姿与诗人傲岸的形象跃然纸上;另一方面令人觉得翰墨之香与梅花的清香仿佛扑面而来。 从而使“诗格”、“画格”、人格巧妙地融合在一起。 2. 古诗墨梅的完整诗句 ...
答：这使得“死”教案支配和限制了“活”的学生，遏制了他们在课堂上思想和生命的活力。其实教学的生命力与真正价值在于预设下的生成教学。它不是忠实地传递和接受的过程，而更是课程创新与开发的过程，是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是预设与生成的有机融合。生成性教学内容强调课堂是一个不断“...
答：叶至善的创新音乐融合叶至善，这位音乐界的探索者，以独特视角将传统与现代巧妙结合。他以一首印尼民歌《划船歌》为灵感，深情演绎了中国古代诗词《蒹葭》，让人仿佛置身于水边的朦胧诗境之中（《划船歌》与《蒹葭》的碰撞，编织出一幅东方与异域文化的交织画卷）。接下来，他挑战了地域的边界，选用...
网友评论：
全丁18461464560：
跟数学有关的古诗 -
18011别融
：[答案] 一片俩片三四片,五片六片七八片,飞入草丛看不见.
全丁18461464560：
李明正在做一道数学题,经过近一小时的努力,仍没什么眉目,正当他想放弃时,突然他想到了一种巧妙的解题方式,最后他正确地解答了这道题.这真可谓＂... -
18011别融
：[答案] 山重水复疑无路,柳暗花明又一村
全丁18461464560：
关于数学的古诗有哪些? -
18011别融
： 1、飞流直下三千尺,疑是银河落九天.——李白《望庐山瀑布》 2、十里长亭无客走,九重天上现星辰.——吴承恩《一轮明月满乾坤》3、七八个星天外,两三点雨山前.——辛弃疾《西江月》4、一去二三里,烟村四五家.——邵雍《山村咏怀》5、毕竟西湖六月中,风光不与四时同.——杨万里《晓出净慈寺送林子方》6、七月七日长生殿,夜半无人私语时.——白居易《长恨歌》7、八佳人细马驮,十千美酒渭城歌.——苏轼《李铃辖座上分题戴花》8、十九月亮八分圆,七个才子六个癫,五更四鼓鸡三唱,怀抱二月一枕眠.——李调元《咏月》9、三才七返足,四象九还终.——吕洞宾《五言》10、一片两片三四片,五六七八九十片.——郑板桥《咏雪》
全丁18461464560：
妙趣横生的“数学诗” -
18011别融
： 是“三四五六七八只”.三乘四为12,5乘6为30,7乘8为56,加起来是98,再加上上一句的两只,就是一百只了. 或 1+1+3*4+5*6+7*8 =2+12+30+56 =14+30+56 =44+56 =100http://wenwen.sogou.com/z/q839930353.htm?si=1
全丁18461464560：
卓文君的一,二到十的数学诗? -
18011别融
： ▐《怨郎诗》【汉代】卓文君 一别之后,两地相思, 说的是三四月,却谁知是五六年. 七弦琴无心弹,八行书无可传, 九连环从中折断.十里长亭望眼欲穿. 百般怨,千般念,万般无奈把郎牵. 万语千言道不尽,百无聊赖十凭栏. 重九登高看孤雁,八月中秋月圆人不圆. 七月半烧香秉烛问苍天, 六月伏天人人摇扇我心寒, 五月榴花如火偏遇阵阵冷雨浇花端, 四月枇杷横,我心对镜心意乱. 三月桃花随水流,二月风筝线儿断, 噫!郎呀郎,巴不得下世你为女我为男.
全丁18461464560：
如何将信息技术与初中数学教学相融合 -
18011别融
： 如何将信息技术与初中数学教学相融合传统的教学模式,教师是课堂的主宰,学生长期处于被动的学习状态,不能发挥自身的主观能动性和创新意识.而运用信息技术可以优化教学环境,学生可以通过丰富的学习资料中,获取更多的知识,拓宽学生的视野.在初中数学教学中,运用信息技术能够为学生创建各种立体、生动的教学情境,刺激学生的感官能力和学习欲望,让学生自动自发地观察和思考,充分调动学生对于数学这门课程的学习兴趣.
全丁18461464560：
丢番图是古希腊杰出的数学家,在他的墓碑上刻着一首谜语式的短诗,内容是一道有趣的数学问题. -
18011别融
： 丢番图墓碑上的记载: ＂他生命的六分之一是幸福的童年; 再活了他生命的十二分之一,两颊长起了细细的胡须; 他结了婚,又度过了一生的七分之一; 再过五年,他有了儿子,感到很幸福; 可是儿子只活了他父亲全部年龄的一半; 儿子死后,他在极度悲痛中度过了四年,也与世长辞了.＂ 解:设丢番图的年龄为X. X-(1/6+1/12+1/7+1/2) =4+5X-25/28X=9X=84 答:丢番图的年龄是84岁.
全丁18461464560：
29页的移火柴问题和数学乐园移火柴:移动其中的一根火柴,使等式成立.9*928=61 17+11+4+4=14古诗中的数学题 年年*岁岁=花相似 岁岁÷年年=人÷不同.... -
18011别融
：[答案] 你没抄错吗?你看看,如果没抄错,我找我妈妈帮你算 年=4 岁=2 花=9 相=6 似=8 人=5 不=1 同=0 9*928=61改成9*9-20=61,把8中间的横移到前面当减号.
全丁18461464560：
数学诗“远望巍巍塔七层,红灯点点倍加增.共灯三百八十一,请问尖头几盏灯?”如何解答? -
18011别融
： 设塔底有X盏灯 每一层的灯翻倍 第二层为2X 第三层为4X 第四层...... 列出算式就是: X+2*X+4*X+8*X+16*X+32*X+64*X=381 127*X=381 X=3 塔顶是64*X 所以是 3*64=192
全丁18461464560：
培根说:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩,凡有所学,皆成性格.”这告诉我们,... -
18011别融
：[选项] A. 重视对社会生活的体验 B. 积极参加社会实践 C. 自觉学习科学文化知识 D. 把读书学习和社会实践结合起来
