教师教育课程标准(试行)
答：【答案】：A、B、C 根据《教师教育课程标准（试行）》可知,中学职前教师教育的课程目标与课程设置——“教育实践与体验”这一目标领域的目标具体包括：具有观摩教育实践的经历与体验；具有参与教育实践的经历与体验；具有研究教育实践的经历与体验。
答：《中小学教师专业标准》体现了国家对小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。《教师教育课程标准（试行）》，是我国教育史上第一部关于教师教育课程的国家标准，是国家对教师教育课程的基本要求...
答：二、郑东新区教研室郭文祥老师解读“课堂教学基本要求”首先，郭老师介绍了我省出台《河南省小学语文学科课堂教学基本要求（试行）》的背景。郭老师指出，“立德树人”是教育工作的根本，匆匆而来的“双减”浪潮和2022版新课程标准的改革更是要求我们要对以往的课堂教学进行纵向和横向的研究。其次，郭老师从...
答：⚫ 内涵解读 合理设置课程并有效实施是提高师范人才培养质量的关键。该指标要求专业依据《中学教师专业标准（试行）》和《教师教育课程标准（试行）》所规定的关于中学教师素质能力要求，构建能够覆盖和有效支撑专业毕业要求的课程体系，体现“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”的基本理念，以...
答：为指导各地组织实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，规范引领教师信息技术应用能力培训课程建设与实施工作，依据中小学教师信息技术应用能力标准，教育部研究制定了《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》，2014年5月30日正式发布。总则：（一）为指导各地组织实施全国中小学教师信息技术应用...
答：小学教师专业标准（试行）（征求意见稿）为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《小学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业...
答：为促进中学教师专业发展,建设高素质中学教师队伍,根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》,特制定《中学教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)。 中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对...
答：理解小学生的生活经验和现场资源的重要意义，学会设计和组织适宜的活动等。小学职前教师教育课程要引导未来教师理解小学生成长的特点与差异，学会创设富有支持性和挑战性的学习环境，满足他们的表现欲和求知欲；理解小学生的生活经验和现场资源的重要意义，学会设计和组织适宜的活动，指导和帮助他们自主、合作与...
答：最早试行使用新课标的教材在广东、山东、宁夏、海南四个省份。河南省目前用的应该还是旧的版本,但是,不排除有个别县市或学校使用新课标教材的可能 具体看你的书封面是不是写着“课程标准实验教课书”是就是新课标 课程计划的概念,课程标准与教材的关系是什么 5分 课程计划是根据一定的教育目的和培养目标,由教育...
答：等不同的课程。这导致小学教师培养缺乏系统性、规范性等问题。教育部于2011年颁布的《教师教育课程标准（试行）》中规定了小学教育专业的课程结构与课程设置建议。其中明确开设“学科课程标准与教材研究”和“学科教学设计”模块，根据这一标准，“小学数学课程与教材研究”成为小学教育专业的必修课程。
网友评论：
尤沫17765899208：
我国《中小学教师教育技术能力标准(试行)》 -
38199满菁
： 教育部关于印发《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的通知 各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局: 根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》有关精神,为贯彻落实《2003-2007年教育...
尤沫17765899208：
我国《中小学教师教育技术能力标准(试行)》 -
38199满菁
： 为了提高我国中小学教师教育技术能力水平,促进教师专业能力发展,2004年12月25日,国家教育部正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准》.这是我国中小学教师的第一个专业能力标准.它的颁布与实施是我国教师教育领域一件里程碑...
