斯腾豪斯和斯克里文
答：过程取向的评价以美国的斯克里文和英国的斯腾豪斯为代表。在方法论上,这种取向的评价既支持“量化研究”方法,也倡导“质性研究”方法。过程取向的评价在本质上是受“实践理性”支配的,“它强调评价者与被评价者的交互作用,强调评价者对评价情境的理解,强调过程本身的价值”。比如,综合实践活动课程特别强调生成性目标与...
答：1)课程开发的模式:目标模式(《课程与教学的基本原理》,泰勒原理:四段论,确定教育目标,选择教育经验,组织教育经验,评价教育计划);过程模式(《课程研究与开发导论》斯腾豪斯,强调课程开发关注的应是过程,而非目的。不预先指定目标。);情境模式(理论基础:劳顿的文化分析理论,前两者的综合化课程开发模式。五步:情境分析,...
答：斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中,对目标模式的课程理论进行了分析批判,以此为基础,提出了过程模式的课程理论。 3.情境模式 情境模式被视为既能包含目标模式,又能包含过程模式的综合化课程开发模式,是一种灵活的、适应性较强的课程开发模式。该模式的理论基础是英国著名课程理论家劳顿提出的“文化分析...
答：目标模式是以目标为课程开发的基础和核心，围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。课程开发目标模式的代表人物是美国课程论讲师拉尔夫·泰勒。2.过程模式 斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中，对目标模式的课程理论进行了分析批判，以此为基础，提出了过程模式的课程理论。3.情境...
答：不同情况、不同对象和不同风格，抓住时机启发、赏识、激励和反思。这样，才 能充分发挥课堂教学语言的积极评价功能。【关键词】体育教学 激励性 语言 运用 教师在课堂教学中语言表达能力的水准将制约着课堂教学质量的高低。作为 一名体育教师来说，语言在准确的前提下，还要注意它的激励性。在教学过程中，...
网友评论：
鞠狱17165336213：
课程评价的模式 -
9544米歪
： 目标(objective)评价模式是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的.“评价原理”可概括为七个步骤:确定教育计划的目标;根据行为和内容来解说每一个目标;确定使用目标的情境;设计呈现情境的方式;设计获取记录的方...
鞠狱17165336213：
植物有没有IQ? -
9544米歪
： 新的研究表明,植物不仅有智慧,而且还有预见性、决策能力,这一切是植物通过体液中的化学信号来调节的.例如,金合欢树会产生一种味道不好的丹宁酸以阻止动物啃食自己,被啃食过的金合欢树叶会释放一种气味,周围其他金合欢树会识...
鞠狱17165336213：
批判性思维已有统一规范定义对么 -
9544米歪
： 没有统一定义,下面给你写几个:1、迈克尔•斯克里文(Michael Scriven)和理查德•保罗(Richard Paul)在1987年夏天第八届批判性思维和教育改革国际年度会议上提出的批判思想定义:批判性思维是指对于从经验、反思、推理或沟通...
