以斯滕豪斯的过程模式
答：斯腾豪斯提出的课程开发模式是过程模式。劳伦斯·斯滕豪斯（Lawrence·Stenhouse），英国著名的课程理论家，在教育研究和探讨课程的设计发展方面做出了卓越贡献。他在进行了大量的理论研究并吸收了英国许多课程编制的实践经验的基础上，在20世纪70年代确立了与目标模式相对立的新的课程开发模式过程模式。斯滕豪斯...
答：斯腾豪斯的“过程模式”目前尚未受到很多批评。这种模式利用当代教育哲学的成果,小心翼翼地为自己提供论证。这种模式并不谋求囊括所有的设计方法,但它却弥补了目标模式的局限性。它更为接近教师平日所关心的那些问题。这种模式的各个组成部分不是直线式的,它充分考虑到教学内容的多样性,且非常重视教师的自主...
答：过程模式是由英国著名课程论专家斯腾豪斯系统确立起来的，斯腾豪斯对过程模式的建构是从对“泰勒原理”的批判开始的，过程模式的特征是不以事先确定好的、由认真分解目的而得出的目标系统作为课程编制的依据，而是关注整个课程(包含教学)展开过程的全然标准，使之与宽泛的目的坚持一致。斯腾豪斯是一个教育学...
答：过程模式。劳伦斯·斯滕豪斯提出的课程开发模式是过程模式，强调课程开发应该关注学习过程，不是预设的目标。知识是主观的、不确定的，要个体通过不断探索和思考来发现和创造。过程模式注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励在学习过程中发挥主动性，积极参与课程实践。
答：斯腾豪斯提出了课程编制的过程模式。基于对“目标模式”的批判，英国课程论专家斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出了课程编制的“过程模式”。虽然有很多人在以前的课程设计中都采用过与这种模式类似的方法，然而第一次明确地提出这个模式的当推英国教育家斯腾豪斯。斯腾豪斯的“过程模式”...
答：采用生成性目标。生成性目标指的是在教育过程中生成的课程目标，而非在课程开发之初就预设的目标。斯腾豪斯认为，教育过程展开过程中具有很多不可预测性，因此，生成性目标能很好地应对这一点，鼓励教育者在与学生的教育交往过程中发现问题、解决问题。
答：过程模式。过程模式是斯滕豪斯在对泰勒目标模式批判的根底上提出的。过程模式的特征是不以事先确定好的、由认真分解一般目的而得出的目标系统作为课程编制的依据，而是关注整个课程(包含教学)展开过程的全然标准，使之与宽泛的目的坚持一致。
答：【答案】：A A[解析]斯腾豪斯认为，课程不是通过将一般的目的分解为具体的目标而达成的，而是通过教育过程的不断调试来实现的，由此提出了课程研制的过程模式。
答：【答案】：C 本题考查课程设计的模式。课程设计有两种主要的模式：分别是目标模式和过程模式，其中过程模式的代表人物是斯腾豪斯，他认为课程开发的过程模式是通过对知识和教育活动的内在价值的确认，鼓励学生探索具有教育价值的知识领域，进行自由自主的活动。C项正确。A项：布鲁纳是美国教育心理学家、认知...
答：【答案】：A 20世纪70年代，英国学者斯滕豪斯提出了课程开发的过程模式，并从课程实施的角度首倡“教师作为研究者”的理论，即在以过程原则为基础的课程中，教师在教学上采用探究的方法而不是讲授、指导的方法，积极扮演学习者和研究者的角色。A项正确。B项：斯腾伯格是美国心理学家和认知心理学家，是...
网友评论：
木卫15610246549：
斯滕豪斯的过程模式的环节是什么 -
56084赫顺
： 树脂传递模塑是在结构反应注射成型的基础上发展起来的.其工艺流程如图-1所示.
木卫15610246549：
地区中心模式名词解释 -
56084赫顺
： 过程模式 第一个明确提出过程模式的是英国学者斯滕豪斯(lawrence stenhous) 所谓过程模式,是指在课程设计中详细说明所要学习的内容,所要采取的方法以及所遵循的标准.
