望岳教学设计一等奖教案
答：教师点拨学生理解《观沧海》与《望岳》中诗人博大心灵与宇宙自然的和谐统一。 四.课时安排 2课时 五.教具学具准备 1.诗词朗读录音磁带及录音机。 2.投影仪。 3.学生制作名言警句的知识卡片,课堂交流。 六.师生互动活动设计 1.指导学生反复诵读,参照课文注释,疏通文意。 2.了解写作背景。 3.在诵读中鉴赏,引...
答：人教版小学语文四年级第一课《古诗词三首》的教学设计 一、设计思想 古诗词教学应该提倡“三要”:诗句要反复诵读;诗意要大致了解;诗篇需熟练背诵。 首先,古诗的音韵美、节奏美、语言美,只有出声诵读才能领略到其中的妙处。俗话说“书读百遍,其意自现”,诵读还有利于学生对古诗的理解;其次,要阅历肤浅的现代儿童...
答：本次公开课以杜甫的《石壕吏》为核心，旨在通过深入教学，让学生理解诗作的社会背景，感受诗人的情感，以及反映的历史现实。导入：通过回顾杜甫的其他作品，如《望岳》和《春望》，导入《石壕吏》的学习，激发学生探索诗作深层含义的兴趣。 朗读与理解：学生自主学习生字词，集体朗读，教师指导朗读技巧，...
答：1. 中学语文试卷分析课教学设计课怎么上 一、试卷讲评应遵循以下原则: 1.试卷讲评要及时讲评及时是上好讲评课的基础。 平时试卷的改阅一定要及时完成,最好是第二天就能拿出来。及时评讲、及时反馈,效果才会显著。 2.试卷讲评要有针对性。 如果教师在讲评试卷时面面俱到,逐题讲评,这样既造成时间上的浪费,又会...
答：“静”是全诗的血脉。这首平淡恬静的诗之所以如此动人，就在于诗人的思想感情与自然景物的高度融合而创造出来的“寂静”的境界，无怪乎沈德潜在《唐诗别裁》中要夸这首诗是“传‘独坐’之神”了。三、尝试背诵 四、作业;预习《望岳》
答：我当时教学设计是这样的：第一步，学生阅读注释与练习册上的背景介绍，让学生了解诗歌的创作背景。然后抽查学生记忆情况以及从中摄取信息的能力;第二步，根据背景入手设问，哪几句诗最能其身世?他的身世怎样?第三步，要求学生思考，身世如此凄苦之人，一般是感到自己的不幸，杜甫是否也是如此?从哪些诗句...
答：②辨体裁:《登幽州台歌》是古体诗;《望岳》和《登飞来峰》是近体诗,前者是律诗,后者是绝句。 ③复习:律诗四联,首联、颔联、颈联、尾联。中间两联必须押韵,首尾可押可不押。 2.再读群诗三首,辨别体裁。 明确:《与夏十二登岳阳楼》律诗、《登岳阳楼》律诗、《九月九日忆山东兄弟》绝句。 三、查诗,查背景...
答：分类: 教育/科学 解析:《石壕吏》教学设计 学习目标：1、积累一些文言词汇，熟读、背诵诗歌。2、理解诗歌内容和主题思想。3、体会作者在诗中所表达的思想感情。4、通过比较，了解杜甫诗歌风格的变化。教学重点：理解诗歌内容和主题思想。教学难点：通过比较，了解杜甫诗歌风格的变化。教学过程：一、导入 ...
答：(《望岳》、《沁园春雪》、《与朱元思书》、《湖心亭看雪》等)今天我们又将一起欣赏一篇六朝山水小品名作《答谢中书书》。 (以回忆诗词导入可以巩固所...参考资料: 因为只能输入999个字,所以我把它修减了。。。 参考资料: 教案教学设计 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 其他...
答：一、读书和漫游时期(三十五岁以前)《望岳》 二、困居长安时期(三十五至四十四岁)《兵车行》、《丽人行》 三、陷贼和为官时期(四十五至四十八岁)《月夜》...《登高》鉴赏教学反思 我感觉自己的导入新课设计比较合理,我引入了不少的课外材料,并且对引用诗句逐个简要分析,拓展了学生视野,扩大了学生知识面,激发了学生...
网友评论：
滕叔19250727629：
杜甫诗三首中《望岳》的教案教案,就是教课的过程. -
53061缪盾
：[答案] 教学过程: 一.导入新课: 1.同学们,我们国家山河秀丽,景色优美,名胜古迹数不胜数.单说山,就有很多,但在群山之中,谁最有名呢?那当然是“五岳”,因为有语云:“五岳归来不看山”.那在五岳之中谁的名气最大呢?泰...
滕叔19250727629：
《望岳》、《春望》、《石壕吏》教案````上公开课用的``!急呐``最好今天就有`` -
53061缪盾
：[答案] 学习目标:1、了解杜甫及《石壕吏》的背景.2、通过朗读、心理模拟和短剧表演体味《石壕吏》的思想内容与的作者情感.3、培养学生关注现实、关注民生的人文素养.设计思路:《石壕吏》是杜甫的一首叙事诗,反映的是安史...
滕叔19250727629：
杜甫《望岳》课件网址亦可,幻灯亦可
53061缪盾
： 望 岳(1) 岱宗(2)夫如何?齐鲁青未了(3).造化锺神秀(4),阴阳割昏晓... 《望岳》诗描绘了祖国名山泰山雄伟高峻、神奇秀美的壮丽景色,抒发了诗人渴望盼...
滕叔19250727629：
求一个数的几倍是多少的教学设计 -
53061缪盾
： 求一个数的几倍是多少的》教学设计 教学目标:1、理解“几倍”与“几个几”的联系,明白“一个数的几倍”的具体意义. 2、学会分析实际问题的方法,知道求一个数的几倍是多少用乘法计算. 3、通过画一画,借助线段图理解“一个数的...
滕叔19250727629：
教学设计的一般过程包括什么 -
53061缪盾
： 一个完整的教学设计应该包括教学内容,教学目标,教学重难点,教学准备,教学过程,板书设计以及课后反思.其中教学过程里面又包括导入环节,新知呈现环节,操练环节,知识拓展与巩固环节,再加上总结环节.教学设计是根据课程标...
滕叔19250727629：
求一个数的几倍是多少优秀教学设计 -
53061缪盾
： 《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容,目的是要求学生初步建立并理解“倍”的概念,初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算方法. 学情分析 1、教师的主观分析:对于初次接触“倍”的学生来说“倍”的概念是比较抽象的,难以理解. 2、学生认知发展分析:此内容是学生在学习了《7的乘法口决》后的一个学习内容,而学习理解“倍”的概念及“求一个数的几倍是多少”的基础就是乘法,为此应将乘法作为本节课学生学习的基础来展开教学,以旧引新,化难为简. 3、学生认知障碍点分析:本节内容是学生初次接触“倍”这一新概念,在理解“倍”的时候思维迁移存在一定的难度.
滕叔19250727629：
小学好天气和坏天气教学设计
53061缪盾
： 去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:树苗 《好天气和坏天气》教学设计 教学目标:1、正确流利地朗读课文. 2、认读生字“坏、蜜、各、勤、盼”等. 3、正确书写“坏、各“. 4:、理解课文内容,能说说自己喜欢或者不喜欢某种天...
滕叔19250727629：
把假分数化成整数或带分数 教学设计 -
53061缪盾
： ·《带分数假分数的互化》 教学设计 《带分数假分数的互化》 教学设计 教学目标:巩固带分数假分数的互化 教学过程: 1.妈妈买了个蛋糕,即是买了多少个蛋糕? 2.教师可利用以下提问,引导学生作答:分母的2代表.....·《真分数、假分数和...
滕叔19250727629：
求一个数的几倍是多少实际问题 教案教学设计 -
53061缪盾
： 一、教学目标 (一)知识与技能 能借助线段图,来加深学生对倍概念的认识,运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题,能正确区分倍的问题中两种类型,培养学生应用概念解决问题的能力.并在解决问题的过程中,培养几何直观,渗...
