核舟记优秀教学设计
答：核舟记船身中间:上有箬篷,旁有小窗,刻有十六字船头:佛印(右)——苏(中)——黄(左)船尾:一人仰面,一个听茶声船背:顶部——题名(十四字)——篆章(四字) 《核舟记》的优秀教学设计 篇2 教学目标 1、知识目标: ⑴ 积累一些文言词语、句式。⑵ 了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。 2、技能目标: ⑴ 学习...
答：核舟记教案 篇1 设计思路: 本文是一篇介绍一件精美工艺品的小品文,具有浓厚的文学色彩。全文仅400余字,却描述了整个核舟的全部景物。语言见解生动严密。在教学时应采用多种形式,引导学生掌握重点词句,领悟文章内容,培养文言语感。同时,要引导学生体会文章是如何按照空间顺序有条不紊地介绍事物特征的方法,体会我国古代...
答：《核舟记》教案 篇1 教学目标: 1、学习本文从总到分、从分到总,按照事物各部分的空间位置和人、物的主次,突出重点,作具体细致的描述说明的写作方法。 2、 理解课文的一些句子中数词直接修饰名词的词序特点,了解文章语言的准确、简明。 3、了解我国古代工艺美术的成就,认识我国古代劳动人民的聪明才智和卓越技艺。
答：答:写出了介绍的顺序:由舟外到舟内再由舟内到舟外,引导读者仔细观看,并由此引出窗上的文字,突显核舟的主题。 7.作者为什么从船的中间写起? 答:①核舟的中间部分是舱,高起而宽敞,十分引人注目;②舱边的窗竟然可以关闭,从这里说起能引起读者的兴趣;③核舟所表现的主题是“大苏泛赤壁”,而中间部分雕刻有苏轼...
答：【1】七年级语文核舟记教案 教材分析: 明代奇巧人王叔远微雕技术出神入化,用果核雕刻了一只以“大苏泛赤壁”为主题的舟。魏学洢以文记之。核舟雕工精美,《核舟记》文笔精美,文“舟”相得益彰,为“大苏泛赤壁”这一雅游更添光辉。 教学目标: 1、熟读、背诵课文,理解文章内容,翻译重点词句,积累文言字词,培...
答：教材分析 1.魏学洢的《核舟记》是一篇公认的传统教学代表作品，也是一篇意味隽深的文艺小品，生动表现了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华，热情赞美了我国古代民间艺人的艺术成就。2.本文从总到分、从分到总，按照事物的空间位置和人、物的主次的结构模式，突出重点。3描写入微，语言精练简洁...
答：部编版八年级下册语文第11课《核舟记》教案 教学目标: 1、自主疏通文意,积累文言常用词语。 2、理清文章整体思路,学习本文介绍核舟的说明顺序,体会说明语言的简洁、准确、生动。 3、体会作者情感,认识我国微雕艺术的卓越成就,增强民族自豪感。 教学重点: 理清文章整体思路,学习本文介绍核舟的说明顺序。 教学难点: ...
答：记 舟子(船尾) 一人俯听茶声然 舟[(背面)提名(14字)篆章(4字)] (这样设计板书,使得学生对课文的说明顺序一目了然,同时,也能体现出雕刻家的“奇巧”) 苏教版八年级下册《核舟记》说课稿二 各位专家、领导、老师: 你们好! 今天我说的课是《核舟记》,这是一篇介绍一件精美工艺品的小品文,全文仅400余...
答：以下是关于核舟记原文及教学设计,欢迎大家参考! 原文: 明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则...
答：八年级语文教案 23核舟记 教学目标 1、 学习掌握本文运用说明和描绘相结合的方法。2、理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。3、激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。教学重点 1、帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。2、品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
网友评论：
臧莎18944057892：
描写《核舟记》船上5个人的动作和语言 -
25110幸凝
： 一、主旨概述 《核舟记》是一篇写一件精美的工艺品的说明文,以简洁生动的语言,再现了雕刻者高超的技艺,显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓著成就. 二、结构内容 本文可分为三个部分. 第一部分(第一自然段...
臧莎18944057892：
《核舟记》教案,雕刻者将苏东坡放在中心地位的目的是什么?
25110幸凝
： 美术上主要是为了突出主要人物
臧莎18944057892：
兰亭集序的教案 -
25110幸凝
： 一:教学目标 1、掌握“次”、“修”、“与”、“因” 等重要的文言词语;积累一些写景的句子. 2、提高诵读文言文的能力,培养语感;学会比较,质疑与思考. 3、体会认识作者的人生观,提高自己对社会,对人生的认识水平. 二: 教学...
臧莎18944057892：
八年级上册语文23课《核舟记》译文 -
25110幸凝
： <核舟记>原文 明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态.尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云.舟首尾长约八分有奇,高可二黍许.中轩敞者为舱,箬篷覆之.旁开小窗,左右各四...
臧莎18944057892：
核舟记课前导读
25110幸凝
： [导读]核舟记教学反思.《核舟记》是一篇介绍古代工艺品——核舟的说明文,属于自学课文.
臧莎18944057892：
核舟记是按照什么顺序写的
25110幸凝
： 是按照由大到小,由易到难,由整体到细节的顺序来写的.第一段写核舟的大致情况和表达的是苏轼乘舟游赤壁的故事.第二段介绍核舟的整体外形、构造和装饰,细致入微的描写了舟的精美、奇巧.第三段描写舟头人物的位置、神情、姿态、服饰及书籍、衣褶、佛印、念珠等细节,说明人物栩栩如生,饰品惟妙惟肖
臧莎18944057892：
《核舟记》写作手法(读<核舟记>理清文章的整体思路:结构、层次、写作顺序及写作手法) -
25110幸凝
： 结构:总分总 层次:1.总说部分 2.船舱 3.船头 4.船尾 5.船背6.总说 写作顺序:空间顺序 写作手法:首尾呼应,记叙,描写,说明
臧莎18944057892：
《核舟记》 -
25110幸凝
： 1.从三人的姿态、神情各自的特点来介绍的.先交代三人所处的位置,然后逐一写他们 的动作、衣着、体貌、神情;三人同样是闲暇安适,但动作神情各不相同.苏黄二人主客分明,共同切磋,忘怀得失,陶醉与画卷美好的意境之中,全然是学...
臧莎18944057892：
核舟记的学案怎磨写啊 -
25110幸凝
： 有一位藏友,收藏着图片中的这枚核舟,他认定自己的这枚核舟就是《核舟记》以下可以删减着写.果核雕刻指在果核上雕刻各种人物、动物和船只等,通常也指
臧莎18944057892：
为什么核舟记要先介绍船舱,再介绍船头、船尾?八年级上册23课
25110幸凝
： 因为:⒈引发读者的兴趣 ⒉船舱高而长,引人注目 ⒊且上面雕刻了八个小窗,并可以随意开关,上面还刻有《后赤壁赋》 《赤壁赋》中的名句.使人好似身临其境着如此优美的环境中.吸引读者的眼球. 在如此优美的环境下就应当再介绍船头和船尾!
