猫郑振铎批注
答：其实,在“研讨与练习”的第一题中,编者已经给出了这样的提示:“为什么‘我’对于第三只猫的死比前两只猫的亡失‘更难过得多’?”在第二题中,编者又给出了更细致的提示:“第二只猫丢失后,作者写道:‘自此,我家好久不养猫。’第三只猫死后,作者又写道:‘彼此,我家永不养猫。’试着联系课文中的描写,体会...
答：两只猫在来历、地位、结局有什么不是小侣、同伴;结局第三只猫是同?在我的冤枉屈打下死亡,前两只第一只病死,第二只丢失。 七、默读批注:把你刚才画出写猫的外形、性情及猫亡失后作者的感精读课文,从批注学生自学批注,小组交流补受语句再次精读语句从修辞、描写、中总结细节描写、抒情充完善。抒情议论等多个角...
答：2、秋风吹来，吹走了天上的云，吹走了翠湖的水，吹走了银杏树的叶子。现在是深秋。3、翠湖公园里的观赏菊花几乎全谢了，路边的野**却开得正艳。晚上，有一个细细的柳条月亮挂在夜空中。4、猫抓老鼠，我反唇相讥。你怎么能说那是滥杀呢？5、烟雾清除。天空是这个冬天难得的蓝天，阳光是这个冬天...
答：一，校长们的决议显示出要在日本人的监督之外依然坚持上课。能让学生们学多久就让他们学多久。 二，表现出不仅我们的战士在战场上和日本人作战，我们的老师也在教育方面和日本人作战，亦有大义凛然之势。 三，第一个无声表示他们已深知形势的严重。第二个无声表示他们对学习的认真，不想浪费最后一课...
答：26 猫 /郑振铎 27 斑羚飞渡 /沈石溪 28 华南虎* /牛汉 29 马* /布封 30 狼 /蒲松龄 31 喑哑 /王文阳 写作 描写要生动 综合性学习 马的世界 课外古诗词：山中杂诗 /吴均 竹里馆 /王维 峨眉山月歌 /李白 春夜洛城闻笛 /李白 逢入京使 /岑参 滁州西涧 /韦应物 江南逢李龟年 ...
答：此本的独特之处在于其版框规格，高度为二十一点四厘米，宽度为十二点七厘米。值得注意的是，此本并无脂砚斋的批注，但正文部分属于脂本系统，与列藏本有紧密的关联。在人名方面，有些特别之处，如将贾芸改为了贾义，秋纹则被写作秋雯。在内容上，二十三回的结尾缺失了从“只听墙内”到“细嚼‘...
答：第五单元17 猫/郑振铎 18 鸟/梁秋实 19*动物笑谈/康拉德·劳伦兹 20 狼/蒲松龄 写作 如何突出中心 第六单元21 皇帝的新装/安徒生 23 *女娲造人/袁珂 24 寓言四则 赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》蚊子和狮子/《伊索寓言》穿井得一人/《吕氏春秋》杞人忧天/《列子》写作 发挥联想和想象 综合性学习...
答：1.对12月8日发生的这件事的态度就像试金石一样准确地验明每个人对祖国、敌人的立场和态度 2.交代了故事发生的背景，为下文学生上完最后一课，关闭校门做铺垫 3.（1）以平静的景物描写烘托出当时我们内心汹涌澎湃 （2）表述出了时间的推移 4.因为日本军的入侵，我们已无法在这块土地上继续学习下去 5...
答：(一)阅读郑振铎的《猫》,完成13——16题。(12分)我家养了好几次的猫,却总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的,她常在课后回家时,逗着猫玩。有一次,从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常的,取了一条红带,或一条绳子,在它面前来回地拖...
答：海燕（高尔基）---在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情...
网友评论：
温乐19655121525：
对郑振铎的《猫》的评价 -
24090拔鸦
： 一,写得非常好.真实的情感融汇在几次养猫的过程里,养可爱的小猫时候家人的欢欣,结果小猫死掉、丢掉了;养那个赖猫时,家人虽不喜欢,但是还是收留了它,家人的善良可见一斑,但是却凭空冤枉了这只忧郁的猫,使得我内心像被针刺...
温乐19655121525：
郑振铎《猫》揭示的主题郑振铎《猫》,通过人揭示的主题、通过猫揭示的主题分别是什么? -
24090拔鸦
：[答案] 主要通过三次养猫并最终失去猫的故事来一步步演绎作家的心路历程的变化,实际上折射出的是作家深邃的人格思想:人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命,同时要学会勇敢的反省自我的过失!揭示了社会弱势群体遭遇苦难的...
温乐19655121525：
猫郑振铎描写侧重点是什么 -
24090拔鸦
：[答案] 重点1从作者的角度,凡事不能单凭印象,主观臆断,重要的是弄清事实.重点2从猫的角度,不受欢迎的人,往往成为冤案的牺牲品,因此要免遭厄运,也需自我完善.
温乐19655121525：
郑振铎 《猫》中的 体会下面语句的情感,并分析. 1.自此,我家好久不养猫 2.自此,我家永不养猫 -
24090拔鸦
： 1比2的情感更加激烈.更加肯定... 单单一句话很难断定这句的情感.只有把整篇文章一起看才能体会当中＂不养猫＂和＂永不养猫＂当中的意思.断章取义的分析是不准确的!
温乐19655121525：
对《猫》的主题思想,一般有两种看法郑振铎写的《猫》对课文的主题思想,有两种看法:把“我”看作描写的侧重点,就会认为文章所要表现的是“我”... -
24090拔鸦
：[答案] 第2种,因为像这样的大作,不会是夸赞自己的.而且从全文的语境来讲,作者是一个拥有自省人格的作家,而不是自信型的人,就逻辑上来讲不是夸赞自己的.文章体现出了作者对小猫的热爱,表现出作者的愧疚,以及对自己一时冲动而造成的不辛感...
温乐19655121525：
郑振铎的《猫》课后读一读写一写的拼音,词意 -
24090拔鸦
： 郑振铎写的《猫》课后字词有: 1、污涩:wū sè 不干净且不光滑. 声母:w,s.韵母:u,e.音调:第一声,第四声. 2、红绫 :hóng líng 一种红色的丝织品. 声母:h,l.韵母:ó,í.音调:第四声,第四声. 3、怂恿: sǒny yǒng 鼓动别人去做...
温乐19655121525：
《猫》郑振铎这篇文章最显著的写作特点是什么 -
24090拔鸦
： 《猫》中讲述的家庭生活,叙述时间与故事发展的时间同步(并没有把故事时间采用插叙或倒叙等手法扭曲着来表现);文本反映的生活也不复杂,只是记写了家养“三只猫”的生活片段,似乎更像“形散而神不散”的散文,然而这正是郑振铎...
温乐19655121525：
郑振铎的猫这篇课文重点是什么 -
24090拔鸦
： 1、对于作品中的“我”,对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件,我想说:�凡事不能单凭印象,主观臆断,更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私心,要宽容、 要仁爱,要同情弱小者.�教师引导:关爱生活中的“可怜猫”! 2、对于...
温乐19655121525：
郑振铎《猫》:文章的结构有怎样的特点?重点写第三只猫,为何先写第一第二只猫? -
24090拔鸦
： 将两者进行对照比较(对比),也将作者对二者的感情变化进行对比,说明了第三只猫的悲剧,突出了悔恨.
温乐19655121525：
郑振铎《猫》 根据文章,对“我”做简要评价 -
24090拔鸦
：[答案] 1.我是不信任第三只猫的人 2.我是一个多疑的人
