王守仁儿童教育思想
答：最早提出自然教育论的中国教育家王守仁。王守仁对儿童教育的贡献主要体现在他提出了“自然教育论”。其基本思想是教育儿童应根据儿童生理、心理特点，顺导儿童的性情，激发儿童的兴趣，促进儿童自然发展。其“自然教育论”的提出比西方最早表达自然教育思想的名著——卢梭的《爱弥JL)的出版时间早了两百多年。
答：3、在教学程序上，主张应该动静搭配、体脑交叉，将每天的功课进行精心的安排，使儿童既能学到知识、得到道德熏陶，又能锻炼身体、动荡血脉、舒展筋骨。王守仁的教育思想拓展：王守仁：明代中期思想家、军事家、教育家。一位理学家，其理学思想继承了南宋理学家陆九渊的“心学”主张；并加以发展，提出“心即...
答：王守仁主张儿童教育应顺应其性情的原因有：人性本善观、情感教育、个性培养和全面发展等。一、人性本善观 王守仁认为人的本性是善良的，每个人都具备天赋的道德潜能。因此，在儿童教育中，应该注重发掘和培养孩子内在的良善品质。顺应儿童的性情，就是要关注并满足他们天生的好奇心、求知欲和探索欲望，引导...
答：知行合一“知是行的主意,行是知的功夫;知是行之始,行是知之成”,这是王阳明论述知行合一的典型言论。知行是不一样的,而且二者又有密切的关系。认识达到了一定的程度,便是行动。王守仁认为,对儿童进行教育的内容和途径应当是多方面的。他说:“教人为学,不可执一偏。”为此他对教育者提出了通过习礼...
答：为了贯彻他的“知行合一”的道德教育思想，他还提出了一些具体的道德教育方法。1、静处体悟 2、事上磨炼 3、省察克治 “顺导性情”的童蒙教育论 1、顺应性情与鼓舞兴趣 2、自求自得与独立思考 3、循序渐进与因材施教 在教学内容上，王守仁主张给儿童以“歌诗”、“习礼”...
答：王守仁教育作用思想中所包含的这些合理因素，是值得我们注意的。论道德教育 王守仁坚持了我国古代儒家教育的传统，把道德教育与修养放在学校教育工作的首要地位。关于道德修养的方法，王守仁提出下列四个基本主张。(一)静处体悟 这是王守仁早年提倡的道德修养方法。他认为道德修养的根本任务是“去蔽明心”，即...
答：王守仁论儿童教育，批判了传统的教育不顾儿童身心发展特点，主张教育应专该顺应儿童的心理发属展。主张教育的方法，诱导讽。注重动静搭配，体脑并用。主张教育的内容课程多样，诗歌，读书。教育的原则 随人分限所及，因材施教，量力施教。
答：其中启发诱导的教育方法对儿童的教育影响深远,王守仁精通儒家思想,他的“诱、导、讽”的教育方法就是孔子教育方法的借鉴、总结和完善,利用“诱、导、讽”的教育方法开展了歌诗、习礼、读书的教学内容,不仅丰富了教学方法,还能使儿童在接受知识时不感到乏味,乐于学习,达到事半功倍的效果。2.集体教学和比赛的形式 ...
答：王守仁认为，儿童时期正处在一个重要的发展时期，儿童的精力、身体、智力等方面都在发展过程中。因此，教学必须考虑到这个特点，儿童的接受能力发展到何种程度，便就这个程度进行教学。王守仁还认为，儿童教学“授书不在徒多，但贵精熟”。因此教学应该留有余地，“量其资禀”。王守仁的儿童教育思想，其...
答：第三，儿童教育的内容是“歌诗”，“习礼”和“读书”。第四，他强调“随人分限所及”，量力而教。王守仁的儿童教育思想，虽然其目的是为了向儿童灌输封建伦理道德，但是他反对“小大人式”的传统儿童教育方法和粗暴的体罚等教育手段，要求顺应儿童性情，根据儿的接受能力施教，是他们在德育、智育、...
网友评论：
左所19789355024：
试析王守仁的儿童教育思想 -
1864艾柏
： 王守仁十分重视教育对于人的发展所起的重要作用,提出了“学以去其昏蔽”的思想.他是用“心学”的观点来阐明这一思想的. 王守仁不同意朱熹将“心”、“理”区分为二,认为“理”并不在“心”外,而是存在于“心”中,“心即理”....
左所19789355024：
王守仁的儿童教育思想具有什么教育气息 -
1864艾柏
： 阳明先生说:”大抵童子之情, 乐嬉游而惮拘检, 如草木之始萌芽, 舒畅之则条达,摧挠之则衰痿.今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已;譬之时雨春风, 沾被卉木, 莫不萌动发越, 自然日长月化.“ 阳明先生强调必须尊重儿童活泼爱玩的天性,循循善诱,把儿童形象生动地比喻为小树苗,从开始萌动发芽生长过程中,做为监护人,应答给予充分营养,合理的干预,科学的呵护,才会茁壮成长,反之,不合理的家教,挫败破坏了儿童的学习兴趣,拔苗助长、急于灌输知识,搅扰打乱了儿童的发展规律,势必会导致儿童的学习兴趣和动机像枝蔓花叶那样衰落凋零,甚至会萎缩或失去部分能力.
左所19789355024：
试比较朱熹、王守仁的主要教育思想. -
1864艾柏
： 【答案】:(1)朱熹的主要教育思想: ①关于教育目的与教育作用:朱熹主张学校教育的目的在于“明人伦”,以造就封建社会的所谓“圣人”.他的教育作用论是从他 的理学思想体系出发论述的.他认为教育的 作用在于“变化气质” “明明德...
左所19789355024：
颜之推和王守仁儿童教育思想的异同, -
1864艾柏
：[答案] 王阳明(1472—1528),名守仁,字伯安,浙江余姚人.
左所19789355024：
简评王守仁的自然教育论 -
1864艾柏
： 王守仁把长期积累的教育教学经验与其“致良知”的哲学观点相结合,形成了较为完善与独特的教育思想体系,并针对当时儿童教育中的弊病,提出了“自然教育论”,这是适合儿童身心发展的,对今天的儿童教育 具有深远的启迪意义.
左所19789355024：
王守仁教育思想有些什么特点呢?
1864艾柏
： (三)王守仁教育思想王守仁以自然为师崇尚自然规律,反对以人为师的外在价值阻碍生命的生长,与蒙台梭利追求生命成长的立足点相同
