珍珠鸟课文预习笔记
答：五年级上册珍珠鸟怎么预习如下：1.朗读课文3遍,给自然段标上序号,能用文中的话回答课后的问题。2.能按老师要求查字典预习字词。读准生字字音、认清字形,能试着在书上给生字组词。3.能联系上下文理解有关词语的意思,试着在书上解释有关词语。教材分析：《珍珠鸟》以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人...
答：五年级上册第四课珍珠鸟预习如下：1、掌握生字词。对于文中的生字词，需要学生提前掌握，会读会写，理解含义。2、了解作者及文章背景。学生可以通过搜集资料，了解作者冯骥才的写作风格及文章背景。3、阅读文章。建议学生先泛读一遍文章，了解文章大概内容；再逐段精读，理清文章思路。4、思考问题。学生在阅...
答：——用打比方的方法就能突出事物的特点,我们再来读这句话,再来感受一下这只珍珠鸟好肥的特点。“它好肥……” 过渡:下面我们都来默读第四——六自然段,看一看,后来小珍珠鸟是怎样一步一步信赖我的? (二)生读四——六自然段 1、默读课文,看一看后来,小珍珠鸟是怎样一步一步信赖我的。画出有关的词句。(...
答：今天这节课，让我们共同学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌──著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。二、明确要求，初读课文１、师：请学生默读“阅读提示”。２、师归纳、梳理阅读要求：出示大屏幕： ⑴用比较快的速度默读课文。 ⑵画出珍珠鸟在作者照料与呵护下发生变化的语句。⑶说说你对“信赖，往往创造出...
答：课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。课文前半部分写了两件事, 细腻地表现了作者对小生灵真诚的、无微不至的爱。第一件事，是为刚来家的小鸟，安排了一个安全的住处。虽然朋友把珍珠鸟送来时，它们已经有了一个“舒适又温暖的巢”，但作者仍然精心为它们重新布置了一...
答：《珍珠鸟》的四字词和多音字：斑斑驳驳；蔓：màn（垂蔓）、mán（蔓青）；挨：āi（挨近）、ái（挨打）；蒙：méng（蒙盖）、mēng（蒙骗）、měng（蒙古族）。课文解析：从文章结构上看，此文以雏儿降生为限，可把全文分为两部分。之前，作者充分记述了以吊兰垂蔓为装饰的温暖的鸟巢，描绘很细...
答：一、初读课文,感受“情意”。 我首先通过检查预习来了解学生的学文情况。然后在学生初读课文的基础上,谈谈各自读文的感受。学生初读后,有的感受到“珍珠鸟是一种可爱的小鸟,作者非常喜爱它”,有的说“珍珠鸟是一种怕人的小鸟,但它却不怕作者”,还有的说“感受到作者和珍珠鸟有种亲近的情意”。这些感受都是孩...
答：一、初读课文，感受“情意”。我首先通过检查预习来了解学生的学文情况。然后在学生初读课文的基础上，谈谈各自读文的感受。学生初读后，有的感受到“珍珠鸟是一种可爱的小鸟，作者非常喜爱它”，有的说“珍珠鸟是一种怕人的小鸟，但它却不怕作者”，还有的说“感受到作者和珍珠鸟有种亲近的情意”...
答：七年级语文《珍珠鸟》说课稿1 一、说教材 1、教材分析: 《珍珠鸟》一课是七年级(下)第六单元的第一篇课文,这个单元以“人与动物”为内容专题编选课文。这单元的五篇课文都是写动物的佳作,都各自从不同侧面反映了“人与动物”的关系,阅读这五篇课文,不但可以激发关爱动物,善待生命的情感,还可以引发对人与...
答：（出示幻灯片2）让学生描述图片中鸟的外形，并抓住“珍珠似的白点”引出本文题目——珍珠鸟。二、 分组自学课文，品读文章 （一）、出示自学要求：（出示幻灯片3）1、自读课文，扫除生字词；2、归纳“我”为鸟儿做了哪些事？3、从哪些句子看出鸟儿对“我”有怎样的反应？4、“我”从和鸟儿的相处中...
网友评论：
穆盛13731447140：
小学四年级语文珍珠鸟的分段及段意 -
53621何贱
：[答案] 分段是: 第一大段(1——5自然段):我为珍珠鸟营造了良好的生活环境 第二大段(6——13自然段):雏鸟在我的呵护下成长,我取得了它的信赖 第三大段(14——15自然段):我发自内心的感受
穆盛13731447140：
五年级上册16课珍珠鸟预习 -
53621何贱
： 真好!朋友送我一对珍珠鸟,我把它们养在一个竹条编的笼子里.笼子里有一团干草,那是小鸟又舒适又温暖的巢. 有人说,这是一种害怕人的鸟. 我把笼子挂在窗前.那儿有一盆茂盛的法国吊兰.我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上...
穆盛13731447140：
珍珠鸟这篇课文写了珍珠鸟哪几个方面 -
53621何贱
： 课文从珍珠鸟的外形、叫声、动作、神态等方面描写了它的可爱: (1)小珍珠鸟“红嘴红脚, 灰蓝色的毛, 只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点.它好肥, 整个身子好像一个蓬松的球儿”; (2)大珍珠鸟发出“笛儿般又细又亮的叫声”, 小珍珠鸟“发出一种尖细又娇嫩的鸣叫”; (3)小珍珠鸟“一会儿落在柜顶上, 一会儿神气十足地站在书架上, 啄着书背上那些大文豪的名字; 一会儿把灯绳撞得来回摇动, 跟着逃到画框上去了”; (4)小珍珠鸟“趴在我的肩头睡着了, 银灰色的眼睑盖住眸子, 小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住”.
穆盛13731447140：
《珍珠鸟》的中心思想(要字词句段篇上的) -
53621何贱
： 按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近,到相依相伴的变化过程,描绘了“我”与珍珠鸟之间融洽信任、和平共处的生活情景,字里行间流露出浓浓的爱心和渴望人类与动物、自然和谐相处的心情.
穆盛13731447140：
珍珠鸟这篇课文的主要内容 -
53621何贱
： 课文写了一只小小的害怕人的珍珠鸟和逐渐建立起友谊的故事.以细腻动人的笔触描绘了人与鸟之间因信赖而形成的美好境界.
穆盛13731447140：
珍珠鸟 主要内容 -
53621何贱
： 1.'真好',作者开头别出心裁.【真好】表现了【我】对朋友的喜爱之情. 意义段 1 ;朋友送我一对珍珠鸟,我给他们安排了一个温暖舒适的【家】. 2 :这个珍珠鸟是个怕人的鸟. 3 :吊兰叶子护住了珍珠鸟,让他们回到了 【大自然】,...
穆盛13731447140：
五年级上册语文课本第十六课《珍珠鸟》讲述的主要内容是什么? -
53621何贱
： 主要讲作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱,让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人,最后到与人融为一体的经过.从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌,并由衷地发出了“信赖,往往创造出美好的境界”的感慨.〔内容〕 真好!朋友送我一...
穆盛13731447140：
《珍珠鸟》这篇课文主要讲了什么? -
53621何贱
：[答案] 课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程,告诉我们:信赖,往往能创造出美好的境界,说明人和动物是完全能和谐相处的.教学的重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化...
穆盛13731447140：
《珍珠鸟》这篇课文主要写了什么? -
53621何贱
：[答案] 课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程,告诉我们:信赖,往往能创造出美好的境界,说明人和动物是完全能和谐相处的.教学的重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程,难点是理...
穆盛13731447140：
珍珠鸟课文预习和减说 -
53621何贱
： 本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文.课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程.课文前半部分写了两件事, 细腻地表现了作者对小生灵真诚的、无微不至的爱.第一件事,是为刚来家的小鸟,安排了一...
