科学声音的强与弱教学反思
答：科学态度目标 ·形成善于观察、并把事物的特点和性质相联系的习惯。科学、技术、社会与环境目标 ·科学技术与我们的身边的各种现象密切相关。【教学重难点】重点：声音的强弱与物体振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。难点：能如实观察并记录物体的振动幅度，并与发出的声音强...
答：声音的特性教学反思1 “声音的特性”是人教版的物理实验教材八年级上册第二章第二节的教学内容。本节是在学生学习了声音的产生与传播的基础上,进一步来认识声音,了解声音的丰富多彩,是声现象中非常重要的一部分内容。音调、响度、音色等概念虽然贴近生活,但作为农村学生对此并不熟悉,虽然感兴趣,但缺乏较理性的认识,...
答：本课教学紧紧抓住“声音是由于物体的振动产生的”这个核心概念，以探究声音的产生的活动为主线，引导学生发现声音产生的规律。本课教学中的亮点是特别关注学生的体验活动过程，在加强学生动手做的同时，如何加强学生的科学思维能力的培养，使学生的动手与动脑获得和谐发展。本课在实施教学的过程中有几点成功的...
答：1、幼儿两人一组,其中一人发出不同的声音,另一名闭上眼睛倾听,说说听到了什么声音,知道了什么事情。 2、通过游戏让幼儿知道不同的声音可以告诉我们不同的事情。 如:敲门有人来了,打呼噜有人在睡觉等。 认识声音科学大班教案2 活动目标: 1、辨别几种不同的声音,知道不同的物体能发出不同的声音。 2、初步了...
答：一、 导入 谈话：你们唱歌时音调是一样的吗？声音有高有低、有弱有强，我们能观察到声音的这些变化吗？声音的变化与什么因素有关。二、探索活动 1、观察比较声音强弱的变化。（1）老师讲解实验方法。（见课本29面的说明。）（2）老师提出实验要求：（见课本29面的说明。）（3）学生实验活动。注意...
答：这个控制过程其实并没有改变节目里各种声音的音调(频率),所谓“音调控制”只是个习惯叫法,实际上是“高、低音控制”或“音色调节”。高保真扩音机大都装有音调控制器。然而,从保证信号传送质量来考虑,音调控制倒不是必须的。 一个良好的音调控制电路,要有足够的高、低音调节范围,但又同时要求高、低音从最强到最弱...
答：⒊情感、态度与价值观 ⑴通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究身边的声现象和道理，对物理有亲近感。⑵注意在活动中培养学生善于与其他同学的合作的意识。四、重点难点 ⒈培养学生“提出问题”的能力是本节的重点，也是本节的难点。通过实验和生活实例的...
答：振动幅度越大,声音越强 ;振动幅度越小,声音越弱 。3-3.音高是由物体振动的 快慢(频率) 决定的。振动越快,发出的声音就越高;振动越慢,发出的声音就越低 ,3-3.敲击水量不同的玻璃杯, 水越少声音越高,水越多声音越低 。3-3.拨弹橡皮筋时, 皮筋越紧,声音越高;皮筋越松,声音越低 。3-3.拨动琴弦时...
答：因是新电脑，从表面看两个按键”1”的弹性都很好，没有卡住或是粘住的问题，没在意键盘有问题．因无解决方法，最后还是听从大家的意见，我和朋友调换键盘使用，结果他的电脑出现了111111111111111111111111,而我的电脑却无此现象了！再次感谢大家！！！B.R.2007年6月8日 提问者： isoaudit - 试用期 一...
答：1-1声音有高、低、强、弱之分。1-1有的声音听上去悦耳,有的听上去刺耳。1-2一个物体在力的作用下,不断重复地做往返运动,这种运动称为振动。1-2声音是由 物体振动 产生的。(物体受到外力作用不一定发出声音,只有让它振动才行。 如果停止振动发声就会马上停止。) 1-2 拨动钢尺、击鼓、敲击音义、吹竖笛...
网友评论：
杭标19260477301：
四年级上册科学《声音是怎样产生》公开课教案及教学反思 -
7631沃闵
： 教材分析 1.本节是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三章第二节的内容,学习本节,目的是让学生明白日常生活中所听到的,和各种物体所发出的声音是怎样产生的. 2.学完本节,要求学生能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不...
杭标19260477301：
四年级科学上册教学反思 声音是怎样传播的 -
7631沃闵
： 《声音是怎样传播的》教学反思: 根据以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身学习和生活打好基础.《声音是怎样传播的》的整个教学过程以学生的自主探究活动为主,让学生在探中发现、探中感悟、探中创新,较好地实现了小学科学课程的培养目标. 通过设置情景,表扬激励等多种方法,让学生在愉快的氛围中既长知识又长智慧,在学中乐、乐中学.在教学中,充分发挥学生的主体作用,让学生自己通过实验获得新知,并加以运用,巩固提高.
杭标19260477301：
探究声音是怎样产生的 -
7631沃闵
： 是由物体振动产生的.可敲锣,用手捂住罗的中心(使其停止振动),则声音停止,说明声音又物体振动产生的.
杭标19260477301：
教科版四年级科学《声音是怎样传播的》教案及教学反思 -
7631沃闵
： 当一根针落到地上、当我们朗读课文、当一架飞机急速划过长空,就会将声音一波一波地发送出去,就像一块石头被扔进池塘引起的波纹一样,我们把这称为声波.我们看不见声波,但是我们的耳朵可以探测到它们,我们的大脑能将它们加工成...
杭标19260477301：
人教版四年级上册科学《声音是怎样产生的》优秀教案及教学反思 -
7631沃闵
：[答案] 教材分析 《声音是怎样产生的》四年级(上)《声音》单元第二课时内容.它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力.本课在本单元中...
杭标19260477301：
四年级科学《声音是怎样传播的》教学反思 -
7631沃闵
：[答案] 有关《声音是怎样传播的》一节知识,在旧的物理教材中,与声音的产生合为一节内容进行讲解,而在新物理教材中,单独作为一节课的内容,知识点相对少一些,减轻了学生的负担,把重点放在了声音是怎样传播的以及人耳怎样听到...
杭标19260477301：
声音的产生与传播 探究 -
7631沃闵
： 《声音是怎样传播的》教学设计及反思 教学目标1、通过观察、描述,理解声音是通过物体以波的形式,从一个地方传到另一个地方的.2、借助实验和想象,探究声音在不同物体中的传播情况.3、愿意把自己对声音是怎样传播的理解与同...
杭标19260477301：
英语培训机构学生节目
7631沃闵
： 少儿英语培训老师负责,态度和善,平易近人;和孩子交流互动无障碍,教学有方法,沟通有技巧,服务有水平,课上尽心尽责,课下不厌其烦;不单纯了培训而培训,孩...
杭标19260477301：
英语线下培训机构新举措
7631沃闵
： 一、市场背景1.经济全球化对掌握英语的专业人才的需求迅猛增加.2.20世纪90... 沉闷的课堂气氛和单一的教学思想是新时代大学生无法忍受的.3.经济的发展和国际...
