竹节人改编老师的故事
答：《竹节人》主要写了“制作竹节人” “竹节人玩趣” “老师玩玩具” 三件事,“制作竹节人”可以采用扫描式阅读法, “竹节人玩趣” “老师的故事”可以采用研读法。我喜欢“老师玩玩具”这件事。可以感受到作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋,体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲述一个有关老师的故事...
答：老师将竹节人带回了办公室，只见他熟练的把竹节人的绳子放入办公桌的缝隙里，眼睛紧紧的盯着竹节人，当他成功操纵竹节人后，嘴角露出了满意的微笑。
答：根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。《竹节人》主要写了“制作竹节人”“竹节人玩趣”“老师玩玩具”三件事，“制作竹节人”可以采用扫描式阅读法，“竹节人玩趣”“老师的故事”可以采用研读法。本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣...
答：老师是严厉，但仍然具有童心，与学生生志趣相近，与学生心灵契合的老师。老师与竹节人这一部分中写老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”...
答：竹节人里的老师，是一个很平易近人的人，说明了老师很亲近，并且理解同学们的做法。这篇文章主要是围绕竹节人通过写作竹节人斗竹节人的情节，表现了竹节人这一童年游戏的乐趣，表达了作者对美好童年的深切留念。
答：写作思路：通过课堂上老师和同学们玩竹节人的细节，写出每个人的性格特点，并且写出老师和同学们一同玩的乐趣。正文：前天，老师给我们上了《竹节人》这一课，并让我们回去做竹节人。大家一听，个个欣喜若狂，就像一锅烧开的水一样，沸腾起来。一回到家，我便开始制作。准备好材料后，便按照书上的步骤...
答：一篇密谱，一柄长剑又带着孩子们步入武侠世界，尽显大侠风范。作品中巧妙地穿插了人生感悟，与故事相得益彰。使小读者在阅读中，明白人生道理。赏析 这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了...
答：要写老师玩竹节人的理由是因为竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。1、文化背景与主题介绍 《竹节人》是一篇关于中国传统文化和手工艺的课文。作者通过描述竹节人的制作过程和用途，展现了...
答：1、老师眼睛微闭，嘴角微微上扬，仿佛在品味着一件美妙的事物。2、他双手轻轻捧起竹节人，如同珍宝般端详，每一个细节都不放过。3、老师手指滑过竹节人的纹路，轻抚着每一个节点，仿佛在阅读一段古老的故事。4、他的眉头微皱，专注地盯着手中的竹节人，仿佛在破解一个谜题。5、老师小心翼翼地转动竹节人...
答：刚才老师听到了他们用的最多的一个方法,是什么阅读方法? 抓住关键词句 四、总结课堂 同学们,这节课我们围绕本课的三个阅读任务,关注了《竹节人》这篇课文里面不同的内容,用了不同的阅读方法,尝试了有目的的阅读,在接下来的学习中可以用上这样的策略进行阅读,下节课我们再来讲讲老师的故事。 板书设计: 9竹节人...
网友评论：
连戚18557376768：
竹节人的主要内容20字是什么? -
38070左史
： 竹节人的主要内容是:作者小时候做竹节人、上课时偷玩竹节人,被老师没收了竹节人,想拿回竹节人,却看到老师也在玩竹节人. 《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游...
连戚18557376768：
我们还会怎样装扮竹节人?给他取一个怎样威风响亮的名字?为什么?发挥想象写一写. -
38070左史
： 你想要装扮一下竹节人,那么你可以选用一下漂亮的啊沙一样的细丝衣服,然后把它披在他人的身上,象征着啊随风飘舞的.一个仙子.同时中间再用袋子把它记一下.又像一个手握钢枪的战士,站在呃威武的竹林里.显示着自己高傲,坚强,勇敢,独立.这是我这样认为的..
连戚18557376768：
竹节人给人们带来的乐趣有哪些
38070左史
： 竹节人给人们带来的乐趣有制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的权乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情.老师没收竹节人,表现出老师不苟言笑、威严无比的形象.与后文老师玩竹节人形成强烈的对比,从而更加突出了老师温柔赤诚的内心,活泼亲切的形象.竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣,表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪,竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆,深化了文章的主旨.
连戚18557376768：
《竹节人》作者看到老师玩竹节人为什么感到惊奇 -
38070左史
： 因为作者创造作品是真的.但是对作品里的事情是没有做过的,所以感到惊奇.
连戚18557376768：
六年级上册人教版语文书第九课:竹节人.⒈课文主要讲了一个什么的故事? -
38070左史
： 本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情.竹节人...
连戚18557376768：
竹节人最后一句话的作用是什么? -
38070左史
： 《竹节人》最后一句话是: 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有.看到老师玩竹节人那专注的神情,跟我们一模一样.这让我们感受到老师与我们的志趣相投,心灵相通,内心感觉到喜悦、满足与自豪,那份小小的怨恨和沮丧自然就没有了.
连戚18557376768：
竹节人是什么东西(竹节人是什么东西啊)
38070左史
： 竹节人是70后流行的玩具.把毛笔杆锯成寸把长的截,这就是竹节人的脑袋连同专身躯了,在上面属钻一-对小眼,供装手臂用.再锯八截短的,分别做四肢,用一根纳鞋底的线把它们穿在一起,就成了.锯的时候要小心,弄不好一个个崩裂,前功尽弃.范锡林写过《竹节人》,是六年级的一篇课文.文章围绕主角颜通过写制作竹节人,斗竹节人的情景,表现了竹节人这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
连戚18557376768：
竹节人这篇课文可以提什么问题
38070左史
： 问题:《竹节人》作为一篇记叙文,为什么有这么多说明性的内容? 解答:详细介绍做竹节人的方法,怎么玩竹节人,一方面是因为读者可能对竹节人的游戏不熟悉;另一方面,在说明的过程中蕴含了真切的情感.
连戚18557376768：
4.如果让你结合课文内容,给竹节人设计一则宣传语,你会怎么写呢? -
38070左史
： 《竹节人》是一篇散文,共29个自然段,以回忆性的文笔通过对“做竹节人,斗竹节人”的过程与感受描写,表达了对童年生活的回忆与眷恋.
