老师没收竹节人续写
答:续写示例:老师发现我在看他,有点尴尬,不过很快他就恢复了正色,道:“我承认竹节人很有趣,但是希望你们还是要以为主,不要再上课玩竹节人。”说完把没收竹节人还给了我们。我们都很开心能拿回自己玩具,但也听取老师的话,从此不再课堂上玩竹节人了。
答:续写《竹节人》例文 下课后,我和同桌一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠。蹲着身子,瞪大眼,可一无所获。咦,同桌趴在窗台上看什么?这么津津有味!我走到同桌身边,往办公室里一瞥——呀,唐老师手里拿着的正是我做的“齐天小圣”!唐老师拿着我的竹节人仔细端详着,不住地点头:“王老...
答:范文:今天上课时,我发现两位同学趴在课桌上不认真听讲,仔细一看竟是在玩竹节人,我当时就像火山爆发一样,不管三七二十一,手一伸就把两个正在扭动的竹节人没收了。下课后,我回到办公室,把两个竹节人放在办公桌上,心里留出一丝丝回忆。靠着桌上的一道道豁开的裂缝,我也把竹节人放在上面,手在办公...
答:老师熟练地操控着竹节人,仿佛自己也回到了那个充满阳光的童年,仿佛自己也回到了那个充满爱的家园,仿佛自己也回到了那个打打闹闹的校园。《竹节人》是一篇散文,共29个自然段,以回忆性的文笔通过对“做竹节人,斗竹节人”的过程与感受描写,表达了对童年生活的回忆与眷恋。从这本书中,我得到启发:其实...
答:1、老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。2、老师没收竹节人,表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。3、与后文老师玩竹节人形成强烈的对比,从而更加突出...
答:竹节人是一篇很有童趣的文章,是小学六年级的课本上的一篇课文,我们来看看老师没收竹节人情节部分的叙述:上课了,意兴依然不减,手痒痒的,将课本竖在面前当屏风,跟同桌在课桌上又搏将起来,这会儿,嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣,看得人了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来,被那虎视...
答:写作思路:通过课堂上老师和同学们玩竹节人的细节,写出每个人的性格特点,并且写出老师和同学们一同玩的乐趣。正文:前天,老师给我们上了《竹节人》这一课,并让我们回去做竹节人。大家一听,个个欣喜若狂,就像一锅烧开的水一样,沸腾起来。一回到家,我便开始制作。准备好材料后,便按照书上的步骤...
答:生气的老师没收了我心爱的竹节人。
答:本文是一篇记叙文,记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。这是一篇回忆类文章,语言生动又富有童趣,表现了童年游戏的乐趣,表达了童真、童趣的可贵。
答:关联词填空:老师没收竹节人后,(不但没有)拆散扔了,(反而)自己玩得入了迷。
网友评论:
长忠13918577164:
竹节人续写400字? -
18835琴功
: 续写示例:老师发现我在看他,有点尴尬,不过很快他就恢复了正色,道:“我承认竹节人很有趣,但是希望你们还是要以为主,不要再上课玩竹节人.”说完把没收竹节人还给了我们.我们都很开心能拿回自己玩具,但也听取老师的话,从此不再课堂上玩竹节人了.
长忠13918577164:
课文《竹节人》如何用自己的话说一说我们怎么做竹节人、玩竹节人、老师玩竹节人的? -
18835琴功
: 《竹节人》是六年级的一篇课文,课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人,与同学在课桌上搏斗引得大家围观,课上偷玩被老师收走后,发现老师也和我们一样爱玩竹节人.表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊...
长忠13918577164:
课后围绕竹节人写了哪些有趣的事 -
18835琴功
: 《竹节人》全文围绕“竹节人”,记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事.这是一篇回忆类文章,语言生动又富有童趣,表现了童年游戏的乐趣,表达了童真、童趣的可贵.
长忠13918577164:
竹节人段意,主要内容,中心 -
18835琴功
: 1、本文一共分为四段,段意如下: 第一段(1-2自然段):写竹节人是我们小时候的玩具之一. 第二段(3-7):写制作竹节人的情景. 第三段(8-19):写“斗”竹节人的情景. 第四段(20-29)写“斗”竹节人被老师发现,下课后,我们又偷窥老师也喜欢我们制作的竹节人. 2、《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
长忠13918577164:
六年级上册人教版语文书第九课:竹节人.⒈课文主要讲了一个什么的故事? -
18835琴功
: 本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情. 竹节...
长忠13918577164:
竹节人豁口什么特点 -
18835琴功
: 斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事.这是一篇回忆类文章,语言生动又富有童趣,表现了童年游戏的乐趣,表达了童真、童趣的可贵.虽然学生们可能都没有玩过竹节人,但文中那种对玩具的痴迷和喜爱却能引起学生们的情感共鸣,相信学生们能结合他们的生活来理解,还是比较容易的.本文的教学重点在于引导学生了解不同的阅读策略,就不同的阅读目的使用不同的阅读方法,可以采取分组交流的方式来学习;同时通过品读文本,还要引导学生热爱生活,去感悟身边事物的乐趣.
长忠13918577164:
从竹节人一文中选出五个四字 词语造一段话. -
18835琴功
: 选择:威风凛凛、得意扬扬、叱咤风云、弄巧成拙、呆头呆脑. 一段话:他装出一副威风凛凛、得意洋洋的样子,想让别人认为他可以叱咤风云,但反而弄巧成拙,大家都被他那呆头呆脑的样子逗笑了. 本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老...
长忠13918577164:
六年级上册竹节人总结200字? -
18835琴功
: 竹节人的总结 记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事.
长忠13918577164:
竹节人的主要内容20字是什么? -
18835琴功
: 竹节人的主要内容是:作者小时候做竹节人、上课时偷玩竹节人,被老师没收了竹节人,想拿回竹节人,却看到老师也在玩竹节人. 《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游...
长忠13918577164:
老师没收了竹节人然后“我”为什么不生气 -
18835琴功
: 老师没收了竹节人,"我"不生气,是因为,老师也喜欢竹节人,爱不释手.我感到竹节人得到认可,非常乐于分享.心里高兴.