繁星教学设计优秀教案
答：【篇一】部编版小学四年级上册语文第四课《繁星》教学设计 教学目标: 【知识与技能】 1.认识本课的生字。 2.理清本文的行文思路,知道文章是按时间和地点的顺序描写了三次星空。 3.学习并运用联想和想象来写景状物,抒发观赏景物时的感受。 【过程与方法】 1.体会作者在不同时期不同地点观看繁星的情景描写。 2...
答：【教学目的】 1、学生理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。2、培养学生的观察、想象能力，训练学生学会表达自己观察后的感受。学会景物描 3、自学本文的生字新词，会用“柔和”、“静寂”造句。有表情朗读课文，背诵第三段。【教学重点、难点】 ...
答：七年级上册语文《繁星》教案1 教学目标 1.能通畅地朗读课文, 并能说出文章描写了几个场面; 2.能从关键语句中揣摩作者的思想感情; 3.能运用虚实结合的写法写一段话。 教学重点 作者的思想感情的揣摩。虚实相间写法的表达效果。 课前准备 学生利用工具书结合页下注释,读准课文,了解课文大意;上网或查阅书籍了...
答：(6)作者为什么能将繁星写得那么多姿,那么富有生命? 2.自读后,先在小组内交流讨论,对各小组提出的不理解的问题,引导学生在朗读相关语段的基础上相互答疑,教者相机点拨。 3.进一步引导学生质疑,探讨品味重点语句。 4.指导学生小结阅读这篇课文的基本方法,教者围绕“教学重点提示”再作简要总结。 【教学设计C】 ...
答：教学重点：理解作者看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。教学难点：学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。教学过程：一、导入新课，激发兴趣。同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那...
答：教学目标： 1．掌握下列字词的音、形、义：半明半昧 静寂 霎眼 星羣密布 2．学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 3．欣赏文中描写的观看繁星的情景，领悟作者表达的感受。 4．热爱生活，学会欣赏身边的美。 教学重点、难点： 1．由景物引发的联想、感受。 2．运用比喻、拟人等...
答：【过程与方法】1．体会作者在不同时期不同地点观看繁星的情景描写。2．诵读课文并揣摩作者由眼前实景产生的联想和想象。【情感、态度与价值观】培养对大自然的热爱，对美好生活的向往之情。教学重难点：重点由景物引发的联想和不同感受。难点运用比喻、拟人等修辞手法生动、形象、恰当地表达感情。摇摇欲坠...
答：一、谈话导入。1、同学们，第三单元我们将走进诗歌的殿堂，去领略现代诗的魅力。（板书：现代诗）在古今中外的诗人、作家眼中，诗是什么呢？【出示课件】在现当代美学家、教育家朱光潜眼中，【学生齐读】诗（和音乐一样，生命全在节奏）；在著名诗人艾青眼中，诗是（人类向未来寄发的信息，诗给人类以...
答：《繁星》教案 教材简析 课文按照“从前”——“三年前”——“如今”的时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,描写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。观察细致,情感丰富细腻,借对繁星的描写,抒发他热爱自然、向往美好生活的感受,给人以丰富的联想和美的享受。在写作手法上作者描写繁星采用了由实到虚,虚实...
答：《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的，用作者冰心的话说，就是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的来说，它们大致包括三个方面的内容。作品简介 编辑 一是对母爱与...
网友评论：
季哀18341164866：
求一个数的几倍是多少的教学设计 -
50114郗乐
： 求一个数的几倍是多少的》教学设计 教学目标:1、理解“几倍”与“几个几”的联系,明白“一个数的几倍”的具体意义. 2、学会分析实际问题的方法,知道求一个数的几倍是多少用乘法计算. 3、通过画一画,借助线段图理解“一个数的...
季哀18341164866：
《求比一个数多几的数是多少》教学设计 -
50114郗乐
： 教学目标: 1、使学生联系加、减法运算的意义以及自身的生活经验,探索并理解“求比一个数多(少)几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系,并能运用加减法运算正确进行解答. 2、使学生在解决问题的过程中,进一步加深对加、减运算意义的理解,培养有根据地进行思考的能力,初步学会根据题意反思答案的合理性,不断积累解决简单实际问题的经验. 3、使学生进一步感受数学与现实生活的密切联系,体会与同学合作交流的乐趣,增强学好数学的信心. 教学重点: 探索并理解“求比一个数多(少)几的数是多少”的实际问题中的数量关系,并能运用加减法运算正确进行解答. 教学难点: 探索并理解“求比一个数多(少)几的数是多少”的实际问题中的数量关系.
季哀18341164866：
《热是怎样传递的》教学设计 -
50114郗乐
： 一、教学目标1、科学概念:· 热总会从温度较高的一端(物体)传递到温度较低的一端(物体).· 通过直接接触,将热从一个物体传递给另一个物体,或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导.2、过程与方法:·设计实验...
季哀18341164866：
已知一个数的几分之几是多少教学设计 -
50114郗乐
： 教学要求: 1、引导学生理解稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系,初步掌握这类应用题的分析和解答方法. 2、提高学生分析解答应用题的能力,培养探索精神. 教学重点:分析应用题的数量关系 教学难点:掌握解题...
季哀18341164866：
《求一个数的几倍是多少》教学设计 -
50114郗乐
： 教材分析 《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容,目的是要求学生初步建立并理解“倍”的概念,初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算方法. 学情分析 1、教师的主观分析:对于初次接触“倍”的学生...
季哀18341164866：
求一个数的几倍是多少实际问题 教案教学设计 -
50114郗乐
： 一、教学目标 (一)知识与技能 能借助线段图,来加深学生对倍概念的认识,运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题,能正确区分倍的问题中两种类型,培养学生应用概念解决问题的能力.并在解决问题的过程中,培养几何直观,渗...
季哀18341164866：
综合实践活动课烧烫伤了怎么办教学设计 -
50114郗乐
： 一、活动目标: 1、初步了解烫伤对身体的危害. 2、了解简单的预防和自救的方法. 二、活动课时:1 三、活动重难点: 重点:让孩子学习如果烫伤了应怎样做紧急的处理. 难点:看图解说 四:活动准备: 演示仪、收集皮肤烫伤的图片. 五...
季哀18341164866：
求比一个数多几的数是多少教学设计 -
50114郗乐
： 一、教学目标 1.学会分析“求比一个数多(或少)百分之几的数是多少”的解决问题的数量关系,并能正确解答. 2.通过自主探究、合作交流、获得解决问题的有效方法,同时体验解决问题方法的多样化,培养了学生的发散性思维. 3.通过解决生活中的实际问题,培养学生的数学应用意识,进一步体验数学与生活的紧密联系. 二、教学重难点 教学重点:会解决“求比一个数多(少)百分之几的数是多少”的问题. 教学难点:会分析“求比一个数多(少)百分之几的数是多少”的解决问题的数量关系. 三、教学准备 多媒体课件. 四、教学过程
季哀18341164866：
求一个数的几倍是多少优秀教学设计 -
50114郗乐
： 《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容,目的是要求学生初步建立并理解“倍”的概念,初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算方法. 学情分析 1、教师的主观分析:对于初次接触“倍”的学生来说“倍”的概念是比较抽象的,难以理解. 2、学生认知发展分析:此内容是学生在学习了《7的乘法口决》后的一个学习内容,而学习理解“倍”的概念及“求一个数的几倍是多少”的基础就是乘法,为此应将乘法作为本节课学生学习的基础来展开教学,以旧引新,化难为简. 3、学生认知障碍点分析:本节内容是学生初次接触“倍”这一新概念,在理解“倍”的时候思维迁移存在一定的难度.
季哀18341164866：
《我对谁负责 谁对我负责》教案设计 -
50114郗乐
：[答案] 第一课:《责任与角色同在》第一节 我对谁负责 谁对我负责教学目标1、知识与能力:知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应该自己对自己负责;知道负责任的表现和...
