四年级《繁星》教案
答：1.部编版四年级上册语文第四课《繁星》教案 教学目标: 1.知识目标:正确读记“舱面,半明半昧,霎时,摇摇欲坠”等词语,感受繁星的灿烂和美丽,体会作者对繁星的喜爱之情。 2.方法目标:有感情的朗读全文,展开想象,想象三个不同场景下的繁星画面。学习并运用比喻,拟人,排比等修辞手法来表情达意。 3.情感目标:有...
答：【篇一】部编版小学四年级上册语文第四课《繁星》教学设计 教学目标: 【知识与技能】 1.认识本课的生字。 2.理清本文的行文思路,知道文章是按时间和地点的顺序描写了三次星空。 3.学习并运用联想和想象来写景状物,抒发观赏景物时的感受。 【过程与方法】 1.体会作者在不同时期不同地点观看繁星的情景描写。 2...
答：部编版四年级上册语文《繁星》教学设计及教学反思教材分析：《繁星》是一篇优美的散文，描写了巴金先生在三个不同时期，不同的地方所看到的繁星，表达了作者观看星天时的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往之情。学情分析：本文是一篇优美的散文，因此，可以通过教学让学生感受文章语言清新明快...
答：【篇一】四年级语文上册《繁星》课件 [教学目标] 1、能自主学习本课生字词语,积累描写繁星的词句。 2、能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景,理解其看繁星的感受,学习概括课文的主要内容。 3、学习用联想和想像的手法写景状物,抒发情感;学习拟人、排比等修辞手法,体会文章的语言美。 4...
答：统编（部编）四年级语文下册9《短诗三首》教学设计及教学反思 【教学目标】1.认识“漫、涛”这2个生字，会写“繁、漫”等8个字。正确读写“繁星”等词语。2.反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。3.能联系自身感受理解重点词句，体会诗人的情感。【重点难点】重点：反复朗读课文，体会诗歌的韵味...
答：第一单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。2.本单元的教学重点...
答： 《繁星》四年级上册的一篇略读课文，也是巴金先生的一篇散文。文章按照时间顺序写了“我”在不同时期，不同地点观看繁星时产生的不同感受，文字中也包含有很多丰富的联想和美的感受。 听了王老师的这一堂课，我也深受启发。以下是我对...
答：四、理解词语 繁星：多而密的星星。纳凉：乘凉。静寂：没有声音；很静。群星密布：像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。梦幻：如梦的幻境；梦境。五、词语搭配 (密密麻麻)的星星 (静寂)的夜 (星群密布)的蓝天...
答：1、首先找出短诗三首繁星所表达的核心思想。2、其次提问短诗三首繁星的主体结构是怎么样的。3、最后可以提问《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，与之相比谁写的更好。
答：繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？1、诗人由大海联想到星光和花香，并通过比较，说明了大海对于在海边长大的诗人而言，影响深远。2、诗人用三个反问句体现了自己对于大海的情感，就如同星星有光辉，花儿有香气一样，是自然的，是始终如一的。...
网友评论：
梁翠15845269799：
四年级上册语文.第四课,繁星主要讲的内容.
20867郁张
： 文章叙述了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景,抒发了“我”由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受.
梁翠15845269799：
四年级上册繁星课文的近义词和反义词 -
20867郁张
： 一、近义词 静寂—安静 梦幻—梦境 微小—细小 二、反义词 模糊一清楚 静寂—嘈杂 密密麻麻—稀稀疏疏 摇摇欲坠一稳稳当当 扩展资料 1、渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞. 这句话将“我”眼睛模糊时所见的...
梁翠15845269799：
((繁星))的课文内容,谁有? -
20867郁张
： 《繁星》课文 巴 金 我爱月夜,但我也爱星天.从前在家乡,七、八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的繁星. 望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的. 三年前在南京,我住的地方有一道后门,每晚我打...
梁翠15845269799：
冰心《繁星》1~5段分别讲什么 1段可用1 -- 2句话概括出来.急急急. -
20867郁张
： 第一段: 繁星闪烁着——深蓝的空中,何曾听得见他们的对话? 沉默中,微光里,他们深深的互相颂赞了.这一段十分形象地勾勒出了一幅晴天夜晚繁星满天的画面,含蓄地表现出了对人类之爱的向往. 第二段: 童年呵! 是梦中的真 是真中...
梁翠15845269799：
繁星的课文提问题:繁星与萤火虫有哪些相似之处,说明繁星如何 -
20867郁张
： 相似之处有都是一闪一闪、都在晚上才能看得见、它们都很小,星星是因为距离远,萤火虫则是本来就很小.说明繁星能营造出童话般的意境,给人一种梦幻般的美感,使读者受到强烈的感染. 《繁星》这篇课文按照时间顺序,紧紧围绕“繁星...
梁翠15845269799：
五年级上学期32课《繁星》主要内容 -
20867郁张
： 这些是你要找的内容,有两个作者:巴金 冰心(谢婉莹)1、巴金散文《繁星》:描写了作者三次看繁星的经历和感受,随着年龄和阅历的增长,他对星空的观察和感知逐步深入精微.文章蕴含作者的童心、童趣,对大自然的热爱、亲近,对美好生活的向往,对故乡、祖国的依恋,去国怀乡的孤心和忧情.2、冰心诗集《繁星》:由164首含蓄隽永、富于哲理的小诗组成,主要内容是歌颂大自然,歌颂童心,歌颂母爱,这同时也是冰心创作的主旋律!
梁翠15845269799：
繁星这篇课主要文抒发了作者什么的感受 -
20867郁张
： 繁星这篇课主要文抒发了:作者对星空、繁星(即大自然)的热爱之情,对美好生活的向往的感受 《繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文.此文通过对星空、繁星的细致描写,表达了作者对美好生活的热爱和向往,同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情.全文语言隽永清丽,耐人寻味,读着这样的文字,感到很亲切,很自然,令人产生身临其境之感.
梁翠15845269799：
课文《繁星》的中心思想? -
20867郁张
： 巴金的<繁星>,按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和美的享受. 首先描写“我”最能爱看繁星,回忆从前在家乡夜晚星天的...
梁翠15845269799：
繁星这篇课文主要写什么? -
20867郁张
： 《繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文. 此文通过对星空、繁星的细致描写,表达了作者对美好生活的热爱和向往,同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情. 作品中三次写繁星,由于主观条件(年龄、阅历、心情)和客观条件(时间、地点、氛围)的不同,表现出的意境和感受就不同. 课文按照时间顺序,紧紧围绕＂繁星＂展开描写,状写了＂我＂在不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了＂我＂由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和美的享受. 全文语言隽永清丽,耐人寻味,读着这样的文字,感到很亲切,很自然,令人产生身临其境之感.
梁翠15845269799：
繁星这篇课文表达上有什么特色 -
20867郁张
： 1.中心意思 本文紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生热爱自然<向往美好生活的感受,给人以丰富的联想和美的享受. 2.内容简析 本文围绕看繁星,依次写了“从前”“三年前”,...
