艾弗里实验步骤

  • 1944年艾弗里的肺炎双球菌转化实验的过程(我要真正的!不要教材的...
    答:3.将死的S型菌注入小鼠体内,结果;小鼠活 4.将活的R型菌和死的S型菌同时注入小鼠体内,结果;小鼠死 表明:无毒的R型菌与被杀死的有毒的S型菌混合后转化为有毒的S型活菌.这是格里菲思的实验.说明S菌体内有一种"转化因子"!为了弄清这种"转化因子"是DNA,多糖,还是蛋白质.艾弗里有做了以下实验;1...
  • 证明DNA是遗传物质的两个重要试验的主要步骤是什么了?
    答:3、对第三个实验,是确认实验.从第一个实验中还不能得出DNA是遗传物质,只有经过进一步确认,才能使结论更加严谨.三、噬菌体侵染细菌实验(赫尔希,1952)赫尔希的实验思路:发现问题:艾弗里的分离出的DNA纯度不高,可信度低.实验验证:最好能找一种生物,DNA和蛋白质自然分开,这样可单独观察二者的作用.得...
  • 写出艾弗里的转化实验与赫尔希噬菌体侵染细菌的实验原理和过程。具体些...
    答:实验方法:放射性同位素示踪。用35S标记一部分T2噬菌体的蛋白质;用32P标记另一部分T2噬菌体的DNA;用被标记的T2噬菌体分别去侵染未作任何标记的细菌,在细菌中对标记的物质进行放射性测试。实验材料:T2噬菌体、大肠杆菌。T2噬菌体:病毒;成分:DNA和蛋白质;习性:寄生细菌体内,并能在细菌体内大量繁殖...
  • 请详细介绍Avery的验证DNA是遗传物质的遗传学经典实验
    答:3、S型细菌的DNA+R型活细菌→R型菌落+S型菌落;艾弗里等人发现实验步骤并不严密,于是艾弗里等人又做了第四组实验,S型细菌的DNA+DNA酶+R型活细菌→R型菌落 实验将蛋白质与DNA分开,得出:III-S型菌的遗传物质进入II-R型菌,合成了III-S型菌的荚膜,而且该遗传物质是DNA。其他——R型细菌之所以...
  • 结合遗传物质的相关实验,回答下列问题:(1)艾弗里及其同事进行肺炎双球菌...
    答:(1)艾弗里及其同事进行肺炎双球菌转化实验的一部分图解,该实验成功的最关键的实验设计思路是分离并提纯S型细菌的DNA、蛋白质、多糖等物质.(2)上述实验证明了肺炎双球菌的“转化因子”是DNA.(3)后来,赫尔希和蔡斯用同位素标记方法,进一步表明DNA才是真正的遗传物质.实验包括4个步骤,该实验步骤...
  • 为什么艾弗里的实验不能直接下结论 急
    答:艾弗里的实验:一组S型的 DNA +R型活菌,二组S型的蛋白质 +R型活菌,这两组对照说明只有加DNA这一组可以起到转化的作用(即含有遗传物质),排除DNA和蛋白质都能起转化作用的可能;但即使这样也不充分,所以还有第三组,把S型的 DNA +DNA水解酶+R型活菌,第三组与第一组对照,排除是DNA中...
  • 艾弗里的实验叫什么实验
    答:(4)将无毒性的R型活细菌与加热杀死后的S型细菌混合后,注射到小鼠体内,小鼠患败血症死亡。格里菲思的结论是:在第四组实验中,已经加热杀死的S型细菌中,必然含有某种促成这一转化的活性物质――“转化因子”。但格里菲思不知道这种转化因子是什么物质。之后美国科学家艾弗里和他的同事对这一问题进行了...
  • 艾弗里实验如果用加法原理怎么做
    答:加法原理:添加生长素—喷洒、涂抹或浸泡含有生长素的琼脂块。(2)加法原理:增加水中氧气—泵入空气或放入绿色植物。加法原理:与常态比较人为增加某种影响因素的称为“加法原理”。例如,在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验中,实验组分别加热、滴加FeCl,溶液、滴加肝脏研磨液;又如探究不同酸碱度对...
  • 新教材艾弗里实验还要考虑纯度吗
    答:经过查找分析原文得出惊人的发现,艾弗里原文中却没有分离有活性的蛋白质的实验步骤。艾弗里实验的实验思路是“先纯化转化因子,然后再对转化因子进行化学鉴定”。艾弗里选择的关注点就是转化。先从混合物中纯化转化因子,用苯酚氯仿法去除掉S型细胞中绝大部分蛋白质,发现仍然可以发生转化,说明被去掉的蛋白...
  • 艾弗里的肺炎双球菌实验,遵循了什么原理,关键步骤为?除了能说明DNA是主 ...
    答:艾弗里的肺炎双球菌实验遵循了对照实验的单一变量原则,最关键的步骤是将S型菌的DNA和蛋白质分开,分别考察它们能否将R型菌转化成S型菌。实验结论:DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质。注意:这个实验不能说明DNA是“主要”遗传物质,只能说明DNA是肺炎双球菌的遗传物质。

  • 网友评论:

    孔纨13390702992: 简述艾弗里证明遗传物质的DNA的实验过程的结果简述艾弗里证明遗传物质的DNA的实验过程和结果 -
    4988长肺 :[答案] 艾弗里等人为了弄清转化因子的化学本质,开始对含有R→S转化因子的SⅢ型细菌的无细胞抽提物进行分馏、纯化工作.他们根据染色体物质的绝大部分是蛋白质的事实,曾一度推断蛋白质很可能是“转化因子”.然而,当他们使用一系列的化学法和...

    孔纨13390702992: 艾弗里的肺炎双球菌实验,遵循了什么原理,关键步骤为?除了能说明DNA是主要遗传物质外,还能得出? -
    4988长肺 : 艾弗里的肺炎双球菌实验遵循了对照实验的单一变量原则,最关键的步骤是将S型菌的DNA和蛋白质分开,分别考察它们能否将R型菌转化成S型菌.实验结论:DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质.注意:这个实验不能说明DNA是“主要”遗传物质,只能说明DNA是肺炎双球菌的遗传物质.

    孔纨13390702992: 请详细介绍Avery的验证DNA是遗传物质的遗传学经典实验 -
    4988长肺 : 艾弗里的肺炎双球菌转化实验: 背景—— 1926年肺炎球菌被命名时,学名是Diplococcus pneumonia(肺炎双球菌),但1974年,它的学名被改为Streptococcus pneumoniae(肺炎链球菌).在抗菌素发明之前,它一直是人类的主要杀手,使...

    孔纨13390702992: ...①S型细菌的蛋白质+R型活细菌→R型菌落②S型细菌荚膜中的多糖+R型活细菌→R型菌落③S型细菌的DNA+R型活细菌→R型菌落+S型菌落艾弗里等人发... -
    4988长肺 :[答案] ④为了实验更加严谨,艾弗里等人又做了第四组实验,即S型细菌的DNA+DNA水解酶+R型活细菌→R型菌落. (1)艾弗里等人的体外转化实验证明DNA是遗传物质. (2)艾弗里实验最关键的设计思路是设法将DNA与蛋白质等物质分开,独立地观察...

    孔纨13390702992: 肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验都证明了 - -----是遗传物质 -
    4988长肺 : 格里菲斯通过肺炎双球菌体内转化实验证明“S”型细菌中含有某种“转化因子”,能将无毒性的R型活细菌转化为有毒性S菌活细菌.艾弗里及其同事的实验的巧妙之处是把S型菌的DNA、蛋白质和多糖等物质提纯,分别加入到培养R菌的培养基中,单独观察它们的作用,证明了DNA是遗传物质. 噬菌体侵染细菌的过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(控制者乏甫催晃诎浩挫彤旦廓:噬菌体的DNA;原料:细菌的化学成分)→组装→释放.噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.结果证明了DNA是遗传物质. 故答案为:DNA.

    孔纨13390702992: 简述肺炎双球菌转化实验过程 -
    4988长肺 : 材料;小鼠.R型球菌(无毒).S型球菌(有毒) 1.将活的R型菌注入小鼠体内,结果:小鼠活 2.将活的S型菌注入小鼠体内,结果;小鼠死 3.将死的S型菌注入小鼠体内,结果;小鼠活 4.将活的R型菌和死的S型菌同时注入小鼠体内,结果;小鼠...

    孔纨13390702992: ...观察菌落生长情况,发现在第4组培养装置中有S型细菌. 本实验得出的结论是____________________.        (2)艾弗里等人通过实验证实了在... -
    4988长肺 :[答案] (1)S型细菌中的某种物质(转化因子)能使R型细菌转化成S型细菌(2分)(2)①第二步:在B组中加入提取出的S型细菌... 繁殖快(2分)②设法把DNA与蛋白质分开实验(1分)③细菌的培养技术 物质的提纯和分离技术 物质的鉴定技术等

    孔纨13390702992: 高一生物艾弗里的肺炎双球菌转化实验 -
    4988长肺 : 这是一种基因重组,也就是S型菌的dna被重组整合到了R型菌的dna中,然后DNA转录RNA然后表达来发挥作用. 其实r型比s型少了一层荚膜,也就是没有形成荚膜的基因,而s型菌的DNA中有形成荚膜的基因,于是在整合到R型菌后,R型菌就可以产生荚膜了. 顺便,不知道你们老师说没说过,r是rough(粗糙),s是smooth(光滑)也即,有荚膜就光滑.

    孔纨13390702992: 肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验都证明了______是遗传物质. -
    4988长肺 :[答案] 格里菲斯通过肺炎双球菌体内转化实验证明“S”型细菌中含有某种“转化因子”,能将无毒性的R型活细菌转化为有毒性S菌活细菌.艾弗里及其同事的实验的巧妙之处是把S型菌的DNA、蛋白质和多糖等物质提纯,分别加入到培养R菌的培养基中,...

    孔纨13390702992: 证明DNA是遗传物质的两个重要试验的主要步骤是什么了?求高手解答 -
    4988长肺 : 一、肺炎双球菌的转化实验(格里菲思,1928) 对此,教师在讲解是主要讲清以下几点:1、格里菲思采取“加热杀死”的目的是针对当时“认为蛋白质在遗传中起决定作用的物质”,蛋白质在高温状态下易变性的特性.2、加热杀死的要求:...

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