蒙台梭利自由原则
答：跨世纪教育是蒙氏教育领导品牌，这是他们的蒙氏教育两大核心：1.自由的原则 根据蒙台梭利的儿童观，幼儿的内在冲动是通过自由活动表现出来的，他能根据自己的特殊爱好选择物体进行活动。“科学教育学的基本原理将是学生的自由，允许个体的发展和儿童天性的自由表现。幼儿有充分活动的自由并不意味着他可以为所...
答：自由是蒙台梭利方法的最基本原则。蒙台梭利把自由与纪律密切联系起来，她认为真正的纪律只能建立在自由活动的基础上，是主动的而不是被动的。但并非任何自由活动都能导致良好的纪律，只有身心协调的活动才能导致纪律。蒙台梭利把这种活动称作工作。自由、工作和纪律，是蒙台梭利的“儿童之家”的三根支柱，它们通过...
答：蒙台梭利的自由观是建立在规则上的自由，才是真正的自由。蒙台梭利自由概念是她在教育领域极具代表性的思想之一。在蒙台梭利看来，自由不仅仅是一个概念，更是儿童性格和行为的重要特点。她认为自由并不是孩子为所欲为，而是指儿童通过有规律的、自主探索的活动学习。蒙台梭利白由概念有以下特点:自由是儿童天...
答：蒙氏教育是一种教育方法和理念，以意大利教育家玛利亚·蒙台梭利的名字命名。其核心理念是遵循儿童的成长自然法则，通过提供有准备的环境、自由的原则、生活实践的方式，来激发儿童自我成长和自我构建的能力。蒙氏教育强调以下几个方面：1. 有准备的环境。蒙台梭利认为，儿童需要在结构丰富、要素多元、刺激多元的...
答：1、 自由总是伴着限制:没有完全意义上的自由,自由和限制总是并存的。自由总是跟限制相关的,自由总是与别人相关的,在蒙特梭利环境中,如果一个孩子正在使用这份教具,另一个孩子就不能把别人的教具拿走。 2、自由总是跟责任相关:因为我们在做出某种选择、某种原因都意味着我们愿意承担我们做出选择和责任,我们要有义...
答：E.语言敏感期。1岁左右幼儿开始学说话，他们所获得的语言是他们从周围环境中听到的。③自由的原则。蒙台梭利认为，要建立一种合乎科学的教育，其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。（2）教育的基本内容。包括肌肉练习、日常生活训练、...
答：(2)在教育目的的指导下，蒙台梭利认为教育的根本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然地表现，幼儿的学习应是自愿的，非强制性的，教师的作用在于为儿童提供符合其身心发展的环境，帮助儿童实现自我教育。具体的教育原则有二：①环境教育原则。蒙台梭利非常重视环境的创设，即为儿童提供一种有准备的...
答：玛利亚•蒙台梭利 “只有当孩子成为自己的主人并遵循一些生活规则时,他才能成为管住自己的行为,我们才认为他是一个守纪律的人! 蒙台梭利教育,跟随孩子。它本着给孩子自由,让孩子自己做的原则。让孩子自发性的主动学习。而作为一名老师,我们要做的是什么呢?就是做一名观察者,观察幼儿的工作情况及反应。老师充当的角色...
答：蒙台梭利自由原则里还告诉我们，孩子有询问的自由，我们不应该因为孩子提出的问题幼稚，就不去回答他们，应该给予正面的和容易理解的答案。被受到限制的自由就是像有些孩子不尊重教具，胡乱的损坏，乱扔，或者使用完教具后随便的摆放，像这样的行为我们就应该马上制止，而不是让他们继续自由的去胡乱损坏，乱扔...
网友评论：
亢言18412564147：
学完蒙台梭利教育理论的感想 -
69371水咸
： 蒙台梭利的教育理论,对于从事幼教工作和儿童家长来说,以不再陌生.他提出了很多的教育观,例如;自由的原则. 蒙台梭利提出自由的原则分为:被允许的自由和被受到限制的自由.被允许的自由就是说儿童有选择工作和不工作的自由.有选择...
亢言18412564147：
蒙台梭利的教育法是什么? -
69371水咸
： 蒙台梭利创立的教育思想和方法,可算是当代幼儿教育的里程碑.蒙氏教育在重视早期智力开发的同时,也注重生活能力的培养.开设日常生活课程,使孩子在掌握一些生活技能之外,发现自身的能力和增强自信.它在充分尊重孩子的前提下,...
亢言18412564147：
蒙台梭利教育名言有哪些? -
69371水咸
：[答案] (1)儿童的一切教育都必须遵循一个原则,即帮助孩子身心自然的发展.——(意)蒙台梭 (2)我看到了,我忘记了;我听到了,我记住了;我做过了,我理解了.——(意)蒙台梭利 (3)儿童的进步不是取决于年龄,而是取决于能够自由地观看他...
亢言18412564147：
蒙氏教育自由与纪律的关系 -
69371水咸
： 蒙台梭利是著名的儿童教育理论家和实践家.她关于自由和纪律关系的看法,对当今我国的幼儿教育有一定的指导意义.一、自由的重要性蒙台梭利所谓的自由是指人从妨碍其身心和谐发展的障碍中解...
亢言18412564147：
什么是蒙氏教育法 -
69371水咸
： 蒙氏教育法是一种全面提升儿童素质,发展儿童潜能的教育方法,又名蒙氏教学法,全名蒙特梭利教学法.蒙特梭利认为儿童存在着与生俱来的“内在生命力”,这种生命力是积极的、不断发展的、具有无穷的力量.而教育的任务是激发和促进...
