虽有佳肴本文主旨
答：古今异义的词有：(虽)有佳肴 古义：即使 今义：虽然 弗食，不知其(旨)也 古义： 甘美 今义：主旨 教然后知(困) 古义 ：不通，理解不了 今义：困难 (学)学半 古义：教 今义：学习
答：(学生打开课本,教师板书“虽有嘉肴”) 二、了解《学记》及文言文大义 下面我将检查大家的预习情况,能否来介绍下本文的出处,及相关信息。先请一位学生来回答。(学生回答完,教师完善补充,并对学生的回答做出点评和加分) 1、本文选自《礼记》中的《学记》篇。《礼记》又称《小戴礼记》相传为西汉戴圣编纂,为...
答：1，用类比推理巧妙设喻，以嘉肴喻至道，体现出学习实践的重要性。2，中心论点：教学相长 3，故曰：教学相长也。（不确定，你看看其他回答吧）4，点明主旨，揭示中心。
答：1. 读《虽有佳肴》有感300字作文 《虽有嘉肴》中说“教学相长也”,也就是说教与学是相互促进,相辅相成的。对于这一点我深有感触,不但有客观分析上的体会,也有主观上的感受。 若单从理论上来看,《虽有嘉肴》所要表达的主旨很符合科学理论。孔子说:“学而时习之,不亦悦乎”这句话充分说明了在遥远的古代...
答：题目发来 追问：没有题目 追问：自己出题 追答：1.《虽有嘉肴》节选自 ，又名 ，家经典著作之一，秦汉以前各种 论著 的选集，共 篇。《学记》是 中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部 的专著。1.本文节选自《学记》(《礼记集解》)，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉...
答：虽有嘉肴 《礼记》 类比引入 逐层论证教学相长 引用作结 本节课的板书是本着简练、直观、大方的原则来设计的,体现了本文学习主要内容及道理,使学生一目了然,明白易懂。 六、结束语 以上是我在教学时的主要过程,“注重兴趣与感悟、注重朗读与积累、注重个性与反思”,是本节课设计的出发点;是我对新课标的理...
答：●湖是活的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，再嬉戏。●湖水在枯草丛里微微低语，远处不时传来一两只小鸭的扑翅声，使月夜的湖面更显得孤寂和冷清。●数叶白帆，在这水天一色金光闪闪的海面上，就像几片雪白的羽毛似的，轻悠悠地漂动着，漂动着。●海水满盈盈的，照在...
答：应该是虽有“嘉”肴 虽：古今异义词，古：即使；今：虽然 困：古今异义词，古：不通；今：困难 强：竭力，尽力 旨：古今异义词，古：甘美的味道；今：主旨
答：点明文章主旨，引出教学相长的观点 如果可以的话，希望好评，我真的很需要，谢谢了。
答：4.用自己的话概括本文的中心论点。(不超过10个字)答:(一六)教学相长(节选)《札记》【原文】虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后自强也。故曰:教学相长也。【译文】即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美;即使有最好的...
网友评论：
郑苑17223635760：
虽有佳肴的主旨 -
27775相戴
： 促进了教与学
郑苑17223635760：
虽有佳肴主旨,快 -
27775相戴
：[答案] 告诉人们教和学是相辅相成的,教人是学习的一半.从这里可以看出儒家思想的一大特点:非常重视实践,要求把明白了的启... 是一就是一,绝不说是二.即使错了,也不敢于承认,使知道行合一,理论和实际联系在一起,反对空头理论.这样就有了“...
郑苑17223635760：
虽有嘉肴一文主要论述了什么问题?提出了怎样的观点? -
27775相戴
：[答案] 全文有二层意思: 第一层:”虽有佳肴,弗食,不知其旨也.虽有至道,弗学,不知其善也”.意思是:即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美;即使有最好的方法,不去学习,就不知道它的益处.这里强调的是实践和学习的重要性. 第二...
郑苑17223635760：
虽有佳肴主要论述了什么道理作者是怎样论述的 -
27775相戴
：[答案] 论证了要去实践,教与学促进关系的道理.思路是先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”作对比,继而引出“是故学然后知不足,教然后之困”,又与教与学两方面加以说明,最后终结“教学相长也”这个结论.教 与 学 促 进 关 系的 道 理 .思 路 是 先 ...
郑苑17223635760：
虽有佳肴论述了什么问题?说明了什么道理? -
27775相戴
：[答案] : 论述了教育学的关系问题,说明了凡事都得亲身实践、体会,才能知道其中的道理,掌握它们的规律.
郑苑17223635760：
礼记一则虽有佳肴给我们讲了什么道理?
27775相戴
： 虽有佳肴,弗食,不知其旨也.虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也.《兑命》曰:“学学办.(前一个学念xiaò,同斅,后一个念xué.)”其此之谓乎? 虽然有美味的肉食不吃不知道它的甘甜,虽然有其好的道理不学不知道它的好处,所以学习之后才知道自己有所不足,教人之后才知道自己有所不通之处,知道自己有所不足,然后才能严格要求自己知道自己有不通之处,能勉励自己奋发向上,所以说教人和学习是互相促进的.
郑苑17223635760：
虽有嘉肴这篇文章,告诉了我们什么道理? 本文说理逻辑严密,条理分明.想一想:文章是怎样论证“教学相虽有嘉肴这篇文章,告诉了我们什么道理?本... -
27775相戴
：[答案] 本文主要论述了教学相长的道理. 本文在论述时先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也” 作比引出“虽有至道,弗学,不知其善” 进而 又从教与学两个方面加以说明,最后归结到“教学相长” 学习是无止尽的,只有深入思考,反复实践人们才能明白...
郑苑17223635760：
七上语文第二十课虽有佳肴主题归纳(一两句话)! -
27775相戴
：[答案] 文章运用类比的手法引出阐述的观点,指出教和学是互相促进的,相辅相成的,即“教学相长”,告诉了我们实践出真实的道理
郑苑17223635760：
虽有嘉肴这篇文章,告诉了我们什么道理?本文说理逻辑严密,条理分明.想一想:文章是怎样论证“教学相长”的? -
27775相戴
：[答案] 本文主要论述了教学相长的道理. 本文在论述时先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也” 作比引出“虽有至道,弗学,不知其善” 进而 又从教与学两个方面加以说明,最后归结到“教学相长” 学习是无止尽的,只有深入思考,反复实践人们才能明白...
