虽有嘉肴的主旨是什么
答：原文:《虽有嘉肴》--《礼记》虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰:教学相长也。译文:即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美;即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。...
答：《虽有嘉肴》，作者运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性。原文：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，...
答：论述了教学相长的道理，人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相铺相成的。作者运用类比手法，从“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”，引申到“虽有至道，弗学，不知其善也”的道理。
答：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”，强调了教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性。原文：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
答：《虽有嘉肴》一文运用了类比的手法引出了“教学相长”的观点，说明了教与学互相促进的道理；告诉了我们实践的重要性，得出实践出真知的道理；在生活中，工作和学习也应当用实事求是的态度来对待。《虽有嘉肴》虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困...
答：《虽有嘉肴》一文主要讲了教与学之间的关系，目的是说明教和学是互相促进的。原文：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？古之教者，...
答：作品赏析：本文多使用对举句，读来朗朗上口，节奏感强。在论述时，先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨”作比，继而引入“虽有至道，弗学，不知其善”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。思路清晰，文势流畅，层层递进，文气贯通，给人一气呵成之感。
答：若单从理论上来看,《虽有嘉肴》所要表达的主旨很符合科学理论.孔子说:“学而时习之,不亦悦乎”这句话充分说明了在遥远的古代,人们已经认识到学习之后复习的重要性.你要问了,这复习又和教有什么关系呢?其实这教人就相当于将自己学过的知识同自己的理解一起复述一遍给别人,无形之中就把自己学过的知识复习了...
答：虽有嘉肴原文和译文如下：一、原文 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？二、译文 “虽有嘉肴”出自《礼记·学记》，意思是即使有...
答：“虽有嘉肴”一句出自《礼记学记》： 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 意思是：即使有美味的食物，不去品尝，就不知道它的甘美。即使有最好的道理，不学习，就不知道...
网友评论：
伯青19768149422：
虽有嘉肴说明了什么道理? -
38653危步
：[答案] “虽有嘉肴”一句出自《礼记学记》: 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也. 意思是:即使有美味的食物,不去品尝,...
伯青19768149422：
虽有嘉肴的中心思想,急求 -
38653危步
：[答案] 教和学相互理解,才能取得实际成果.
伯青19768149422：
虽有嘉肴一文主要论述了什么问题?提出了怎样的观点? -
38653危步
：[答案] 全文有二层意思: 第一层:”虽有佳肴,弗食,不知其旨也.虽有至道,弗学,不知其善也”.意思是:即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美;即使有最好的方法,不去学习,就不知道它的益处.这里强调的是实践和学习的重要性. 第二...
伯青19768149422：
虽有嘉肴告诉了我们什么道理 -
38653危步
：[答案] 告诉我们＂教学相长＂的道理.教人是学习的一半,教和学互相促进,教别人,也能增长自己的知识.
伯青19768149422：
虽有佳肴主要论述了什么道理作者是怎样论述的 -
38653危步
：[答案] 论证了要去实践,教与学促进关系的道理.思路是先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”作对比,继而引出“是故学然后知不足,教然后之困”,又与教与学两方面加以说明,最后终结“教学相长也”这个结论.教 与 学 促 进 关 系的 道 理 .思 路 是 先 ...
伯青19768149422：
“虽有嘉肴”这个古文教了我们什么道理? -
38653危步
：[答案] 告诉人们,凡事都得亲身实践、体会,才能知道其中的道理,掌握它们的规律.
伯青19768149422：
《虽有嘉肴》课文的中心论点是什么?作者是用什么论证方法证明中心论点的? -
38653危步
：[答案] 1.教学相长2.引用《兑命》中的句子“学学半”来证明中心论点.
伯青19768149422：
《虽有嘉肴》 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也.虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能... -
38653危步
：[答案] (1)本题考查对文言实词的理解能力.作答本题,重点在于文言实词的积累,同时也可以借助整个句子的意思来判断. ①虽然有... 长,促进.句子翻译为:所以说教和学是相互促进的. (3)本题考查归纳文章主旨的能力.“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;...
伯青19768149422：
虽有嘉肴这篇文章,告诉了我们什么道理?本文说理逻辑严密,条理分明.想一想:文章是怎样论证“教学相长”的? -
38653危步
：[答案] 本文主要论述了教学相长的道理. 本文在论述时先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也” 作比引出“虽有至道,弗学,不知其善” 进而 又从教与学两个方面加以说明,最后归结到“教学相长” 学习是无止尽的,只有深入思考,反复实践人们才能明白...
