试论班级管理的主体
答：班级管理的主体主要包括以下几个方面：1、学生：学生是班级管理的主体之一，他们应该以主人翁的身份参与班级管理，包括制定管理目标、实施细则，以及执行这些规章细则。2、班主任：班主任在班级管理中扮演着领导角色，他们需要充分发挥全班学生在班级教育管理中的主体作用，并引导学生自主管理自己、教育自己、提升...
答：【答案】：A 解析：学生是教育的对象，是教育的主体，在班级管理中也要树立以学生为主体的教育理念。
答：班级管理的主体是学生，学生是班级管理的主体。也是班级管理的内部力量。现代教育倡导建立以学生为主体的现代班级管理模式。而老师呢是班级管理的组织者，领导者和教育者。
答：在学校中，班主任和学生是班级管理的两大主体，他们共同参与并肩负着班级的各项管理工作。班主任作为班级中的管理者，负责督促学生学习、管理班级秩序、关心学生生活等方面的工作。而学生作为班级中的主体，需要积极参与各项活动、维护班级秩序以及关心他人，以便让班级更加和谐。班主任：班级管理的中流砥柱 班主...
答：有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。班级管理是一种组织活动过程，它体现了教师和学生之间的双向活动，是一种互动的关系。参与者是教师与学生双方。教师的管理与学生（班委会）的管理合起来，构成班级管理。由此看来，班级管理的主体是教师和学生 ...
答：作为班级管理的主体，学生应该承担自己的责任，积极参与班级管理，为班级的发展和进步做出贡献。他们需要遵守班级规章制度，尊重老师和同学，保持良好的学习和生活习惯，同时也要发挥自己的主观能动性，积极提出建设性意见，参与班级活动和事务。学生作为班级管理中的主客体，需要在班级管理中发挥自己的作用，...
答：【答案】：B B。发展学生的主体性是学校管理的宗旨。现代班级管理强调以学生为核心，必须确立学生在班级中的主体地位，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，才能确保学生的持久发展。
答：班主任肩负着全面管理班级的职责，他是学校教育的中坚力量。班主任的素质直接决定班级的管理水平，直接影响班集体的全体成员的整体水平，从而决定了学校的教育教学质量。因此，班主任的素质极为关键。1．班主任是班级建设的主帅，是班级建设的设计者。对教育对象个体来说，教师的职能可归结为“灵魂工程师”，但...
答：幼儿园班级管理的主体是主班老师、副班老师、保育员。幼儿园班级管理的内容如下：班级组织管理：班级组织管理是幼儿园班级管理工作的核心内容。主要包括班级的组织架构、班级规章制度、班级管理制度等方面。教师需要制定班级管理计划，明确班级管理目标，制定班级管理规章制度，建立良好的班级管理制度。2. 班级...
答：主体性班级教育管理模式应该是这样的：班主任是班级教育管理活动的总设计师，又是组织者、教育者和引导者。班主任要充分发挥全班学生在班级教育管理中的主体作用。让他们以主人翁身份参与制定班级管理目标及各项管理实施细则，包括班干选任、座位安排以及学习、纪律、劳动、生活、卫生、作业等方方面面的内容。...
网友评论：
阮忠15054988614：
班级管理的主体,到底是班主任还是学生 -
5366路厚
： 传统班级管理主要教条式制度制约班主任管理核进行超级保姆式全位监护种管理式面使班主任事务缠身疲于奔命利于自身提高;另面种保姆式管理忽视主体性压抑自主、自理、自治能力发挥利于现代素质培养现代管理理论认实行全员管理整体力量才能发挥体积极性素质才能提高
阮忠15054988614：
班级管理的主体有哪些?他们发挥了哪些作用?是如何发挥的? -
5366路厚
： 班级管理是一个动态的过程,它是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程.班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动,这一活动的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展. 班级管理是一种组织活动过程,它体现了教师和学生之间的双向活动,是一种互动的关系.参与者是教师与学生双方.教师的管理与学生(班委会)的管理合起来,构成班级管理. 由此看来,班级管理的主体是教师和学生
阮忠15054988614：
班级管理和教育的主体是学生吗 -
5366路厚
： 主体性教育观明确肯定了学生在整个教育教学全过程中的主体地位.班级教育管理活动是实现教育目标的重要手段.若不确立学生在班级教育管理中的主体地位,那么学生在教育过程中的主体地位又如何体现呢?教育的目的就是要使...
阮忠15054988614：
班级管理的方法有哪些? -
5366路厚
： 一、班级框架需合理化 排列时需互相搭配好,即前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想状况等要兼顾好,设计出合理的框架,这样有利于管理,有利于互相激励,更有利于团结同学,形成合力,为班级管理打下一定基础. 二、班级组织...
阮忠15054988614：
谈谈在班级管理中如何充分发挥学生的主体作用 -
5366路厚
： 传统的班级管理,主要以教条式的制度来制约学生,班主任是管理的核心,对学生进行“超级保姆式”的全方位监护.这种管理方式一方面使班主任事务缠身,疲于奔命,不利于自身的提高;另一方面,这种“保姆式”的管理忽视了学生的主体性,压抑了学生自主、自理、自治能力的发挥,不利于现代人素质的培养.现代管理理论认为,只有实行全员管理,整体的力量才能得到发挥,个体的积极性和素质才能得到提高.
阮忠15054988614：
如何发挥学生在班级管理中的主体作用 -
5366路厚
： 摘要:班主任工作是一项琐碎而又重要的工作,实践当中笔者发现通过班风建设、德育工作以及班会管理,可以使学生在班级管理中得到足够的自主权,从而提高学生的积极性,使学生在管理中实现自制.关键词:班级管理 班风建设 德育工作 班会管理班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用.
阮忠15054988614：
什么是班级管理?班级管理的特点和任务是什么? -
5366路厚
： 班班管理应当包括:制定班级目标、建设班集体、组织班级活动、优化班级管理、营造班级文化、整合班级教育力量和进行学生素质发展评价等.(一)建设师生共同发展的精神家园1、什么是班集体?班集体是由整个班级所组成,以完成学校...
