诺曼底号遇难教学反思
答：《诺曼底号遇难记》讲述了,雾海夜航,【海难发生】,【舍己救人】,【盛赞船长】这一海难发生过程安排情节，让人体会到感悟珍爱生命、尊敬生命、敬畏生命。诺曼底号遇难记主要内容：课文记叙了1870年3月17日夜晚，哈尔威船长小心翼翼地驾驶“诺曼底”号在薄雾中前行的时候不幸被“玛丽”号撞伤，在这次猝不及...
答：《诺曼底号遇难记》哈尔威船长不逃生的原因是：因为他深深地爱着这艘船，他的生命已经与船融为一体。我觉得哈尔威船长遇事沉着冷静，工作认真，舍己救人。感动的是最后一段，哈尔威船长一心只为别人着想，把自己的生死置之度外。他坚守职责，坚守自己的岗位，把船看作是自己的心血，自己的生命，做到船在...
答：《诺曼底号遇难记》让人体会到感悟珍爱生命、尊敬生命、敬畏生命。猝然而至的灾难，让本来还在熟梦中的人们突然面临生死考验，为了自己逃生，在这时候，可卑的利己主义占了上风，甲板上乱成一团。这时候只有船长一人保持冷静，把别人的生命放在了第一位，甚至忘了自己也是船上的一员。船长的英雄品质、强者...
答：1、体会到黑夜里的大海的景物，衬托出气氛。2、不好，冲是有意识的往一个方向撞过来，逼不一定是有意的，但突出了船的速度与无可避免。凝视：注视,凝眸,凝神细视,不眨眼地看;聚精会神地看;目不转睛地看;专注地看，注视着某样东西。雕像：一是写出船长在黑暗中笔直的身躯，没有丝毫的退却，二...
答：《诺曼底号遇难记》一文，出自语言大师雨果之手，语言看似简单实则蕴意非浅，字字句句都渗透着船长那高尚的人格魅力，扣人心弦，感人肺腑。《新课程标准》提到“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染的作用，注意教学内容的...
答：在教学六年级上册第四单元《桥》中，发现课文和《诺曼底号遇难记》惊人的相似，于是产生了把两篇课文放到一起比较学习的想法，也就是预计开展的群文阅读计划之一。《桥》出现在六年级课文中，第四单元的人文主题是，语文要素是“抓住小说的三要素体会小说的结构特点并会创编故事”，因此在教学中侧重环境...
答：《“诺曼底号”遇难记》篇幅较长，可以提炼出各部分的小标题为：夜航—相撞—救人—殉职，并以此概括全文的主要内容。线性的总结，简练、一目了然，却无法展现故事的波澜起伏，若能利用白板技术，按照故事的紧张程度，紧张的地方高上去，压抑的地方低下来，则形成了曲线图，即情节起伏图，适当渗透“文似...
答：人生路上，免不了会有一些困难，那每个人不同，解决的办法也就不同。我就很佩服《“诺曼底”号遇难记》中的船长哈尔威，这篇课文讲的是：一艘名为“玛丽”的船，在浓雾中不小心撞了一艘名为“诺曼底”的船，船长哈尔威临危不乱，有秩序地安排了船内的 0名乘客救出去，自己却随着船沉下了大海……...
答：赞颂了哈尔威船长临危不乱，镇定自若，指挥有方，舍己为人的精神
答：诺曼底号遇难记可分为四段。第一部分（1－5）：遇难前，雾海夜航。交代遇难的时间、地点及“诺曼底”号的基本情况。第二部分（6－9）：遇难，即海难发生。“玛丽”号将“诺曼底”号船身剖开一个大窟窿，自己也受了伤。第三部分（10－48）：遇难后，舍己救人。“诺曼底”号哈尔威船长指挥船员救人、...
网友评论：
太试17736957890：
''诺曼底''号遇难记学习心得怎么写
10169宿桂
： 读《“诺曼底”遇难记》有感 刚学完这篇课文,我的心不由地颤了一下,我有些不甘心,难道这个伟大的船长就这样消失了吗?我有些不相信,以前我看书时,像他这样伟...
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诺曼底号遇难记这一课场景描写起到什么作用 -
10169宿桂
： 第7段第二行:渲染了恐怖,紧张的气氛. 第六段:黑点——山峰:玛丽号速度快,体积大.幽灵:在雾里若隐若现,恐怖气氛.第47段:恐怖气氛也表现出了哈尔威船长忠于职守的品质.这一课场景描写起到的作用:渲染气氛,表现哈尔威船长特点,交代背景.
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诺曼底号遇难记 主要讲了 -
10169宿桂
： 《“诺曼底”号遇难记》讲的是1870年3月17日夜晚,“诺曼底”号冒着危险在雾夜航海,正朝格恩西岛开去.突然间“玛丽”号向它撞了过来,“玛丽”号把它的船身剖开了一个大窟窿.这时候,人们半裸着身子,一片慌乱,争先恐后地向救生艇跑去.哈尔威船长却临危不乱,果断地让奥克勒福大副拿着枪对着那些混乱的人们说:“哪个男人敢冲在女人的前面,你就开枪打死他.”当人们都被救出去以后,船长却还站在船上,不愿意离开,像尊黑色的雕塑一样,毅然和船一起沉入了大海.
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23课诺曼底号遇难记课文写了一点件什么事? -
10169宿桂
： 写了一艘名叫诺曼底号的轮船,被玛丽号撞击以后,受伤了,而诺曼底号的船长哈尔威守己救人,忠于职守镇定自若,将众人救了出来
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《“诺曼底”号遇难记》表达了作者怎样的思想感情?
10169宿桂
： 《“诺曼底”号遇难记》文章表现了船长在危难之时,首先想到的是别人、忠于职守、履行做人之道的崇高品质. 《诺曼底号遇难记》是义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册(第十册)第9课.课文记叙了在从南安普敦到思恩西岛的航线上,“诺曼底”号轮船被一艘装有螺旋推进器的大轮船“玛丽”号撞破,情况十分危急. 在这千钧一发的时刻,船长哈尔威命令用救生艇救乘客,由于他机智、果断,结果乘客得救,而他自己却随着轮船一起沉入了深渊的感人故事. 《诺曼底号遇难记》一文,出自语言大师雨果之手,语言看似简单实则蕴意非浅,字字句句都渗透着船长那高尚的人格魅力,扣人心弦,感人肺腑.
太试17736957890：
课本《诺曼底号遇难记》的主要内容 -
10169宿桂
： 课文记叙了1870年3月17日夜晚,哈尔威船长小心翼翼地驾驶“诺曼底”号在薄雾中前行的时候不幸被“玛丽”号撞伤,在这次猝不及防的海难中,哈尔威船长勇于决断,沉着指挥,忘我救人,在死亡面前成就了一个伟大的英雄形象,最终救出了众人而自己以身殉职.
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“诺曼底号”遇难记中所获得的写作上的启示 -
10169宿桂
： 重视语文的熏陶感染的作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验.”本方案设计旨在运用多媒体渲染、创设一个与文本一致的情感氛围,调动起学生的联想,把学生带到作品的艺术境界中,使学生身临其境,与作者的情感产生共鸣,从而准确、全面地把握作品传达的复杂情感,在读中有所感悟,在读中产生独特的体验,受到感染,引起共鸣,从而观照自身,引发认知冲突,潜移默化地向作者的语言靠近,向作者的人格靠近. 《诺曼底号遇难记》一文,出自语言大师雨果之手,语言看似简单实则蕴意非浅,字字句句都渗透着船长那高尚的人格魅力,扣人心弦,感人肺腑.
太试17736957890：
诺曼底号遇难记读后感40字 -
10169宿桂
： 人生路上,免不了会有一些困难,那每个人不同,解决的办法也就不同. 我就很佩服《“诺曼底”号遇难记》中的船长哈尔威,这篇课文讲的是:一艘名为“玛丽”的船,在浓雾中不小心撞了一艘名为“诺曼底”的船,船长哈尔威临危不乱,...
太试17736957890：
诺曼底号遇难记读后感 要600字以上!11 -
10169宿桂
：[答案] 读《诺曼底号遇难记》有感 文章写的是1870年3月17日夜晚,“诺曼底”号这艘轮船遇难,船长把船上的60个人(除他自己外)的人全部救出去,自己却葬身鱼腹的故事. “事情总是这样,哪里有可卑的利己主义,哪里也会有悲壮的舍己救人”是啊...
太试17736957890：
《诺曼底遇难记》课文大纲 -
10169宿桂
： 教学目标:1.通读全文,初步了解全文内容,能够简单复述故事情节; 2.分析故事发生的原因,并以辩论形式进行深入探讨; 3.简单分析哈尔威船长的形象;4.设置情境让学生在影片中感受并分析什么是英雄行为.教学重难点:1. 简单复述故事...
