陈鹤琴教育模式的优点
答：【答案】：（1)具有鲜明的中国化色彩。 陈鹤琴在批判传统教育的同时也十分注意从中摄取有益的营养，尤其善于运用传统私塾教育中的一些经验来解决现代教育问题。如私塾教育注重因材施教，“聪明的学生，给 他多学一点；愚笨的学生，给他少学一点。 不举行划一的共同考试，引起无谓的竞争”； 采用“个别...
答：4、鼓励儿童去发现他自己的世界；5、积极的鼓励胜于消极的制裁；6、大自然、大社会是我们的活教材；7、比较教学法；8、用比赛的方法来增进学习的效率；9、积极的暗示胜于消极的命令；10、替代教学法；11、注意环境，利用环境；12、分组学习，共同研究；13、教学游戏化；14、教学故事化；15、教师教教师...
答：陈鹤琴的教育思想以“情感教育”为核心，强调培养孩子的情感素质，认为教育应该关注孩子的情感需求，帮助孩子建立良好的人际关系。他主张采用情境化教学法，让孩子在情境中学习，培养孩子的同理心和人际交往能力。总之，这三位著名学前教育家都致力于为儿童提供更好的教育环境，他们各自的教育思想都为我们提供...
答：八个方面的心理特点是，好动、好模仿、好奇、好游戏，喜欢合群、喜欢野外生活、喜欢成功和称赞，三个学习过程的特点，第一是感觉，第二是联念，第三是动作。他认为只有根据这些心理特点和学习特点进行教育，才能教好。课程教材可以大自然、大社会为中心。他认为孩子的知识来自直接经验。书本知识是间接经验...
答：一、教育家.杜威，陈鹤琴，陶行知的相同点：都强调了教育要创新。杜威：提出“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。陶行知：提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等教育理论。他特别重视农村的教育，认为在3亿多农民中普及教育至关重要。陈鹤琴：从批判...
答：(1)“活教育”的目的论。 “活教育”的目的是：“做人、做中国人、做现代中国人”。做一个人要热爱人类，热爱真理；做一个中国人要爱自己的国家与同胞，团结国民，为国家兴旺而努力。对于“做现代中国人”，陈鹤琴则赋予它五个方面的要求：第一，“要有健全的身体”；第二，“要有建设的能力”：...
答：陈鹤琴的学前教育思想优点是活教育是五四新文化运动浪潮下对封建旧教育的有力批判，也是抗日战争烽火催生下时代精神的体现，活教育是对欧美新教育的吸收和再创造，更是陈鹤琴长期教育实践的总结和理论探索的结果。尽管活教育理论有其历史和领域的局限，但却非常适宜于学前教育领域。缺点是家庭教育理论是陈鹤琴...
答：陈鹤琴的课程内容强调科学性和实用性，倡导“五指活动”（健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动）的教学模式。3、教育实践的重点差异：张雪门的教育实践主要集中在幼儿园教育改革上，他创办了北平香山慈幼院，对我国幼儿教育产生了重要影响。陶行知的教育实践范围广泛，包括乡村教育、师范教育、职业...
答：1. 儿童中心论：陈鹤琴认为，教育应以儿童为中心，尊重儿童的个性和兴趣。他主张教育要适应儿童身心发展的规律，满足儿童的需要，而不是强制灌输知识。这种以儿童为本的教育理念，有助于培养儿童的自主性和创造性。2. 全面发展观：陈鹤琴强调儿童的全面发展，包括身体、智力、情感、社会性等方面。他认为，...
答：陈鹤琴根据“心理学具体化，教学法大众化”的指导思想，提出了活教育的教学原则：1、凡儿童自己能够做的，理应让他自己做。凡儿童自己能够想的，理应让他自己想；你要儿童怎样做，理应教儿童怎样学；励儿童去发现她自已的世界；积极的鼓励，胜于消极的制裁；大自然、大社会是我们的活教材；比较教学法。2...
网友评论：
祝魏17314636778：
陈鹤琴的“活教育”理论有哪些内容? -
9477尤曹
： 【答案】:陈鹤琴是我国著名的教育家,他提出了“活教育”思想,由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成. (1)“活教育”的目的论. “活教育”的目的是:“做人、做中国人、做现代中国人”.做一个人要热爱人类,热爱真理;做一...
祝魏17314636778：
急急,谈谈陈鹤琴先生学前教育思想的现实意义法有哪些 -
9477尤曹
： 1923年创办可我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化的幼儿教育道路. 1.反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡是个国情的中国化幼儿教育 2.反对思教育,提倡活教育:教...
祝魏17314636778：
简述陈鹤琴先生的学前教育思想简述啊.大概有几点,分别是什么 -
9477尤曹
：[答案] “活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在...
祝魏17314636778：
陈鹤琴在中国学前教育史上的贡献KAOSHI -
9477尤曹
：[答案] 陈鹤琴学前教育课程思想是他是学前教育思想重要组成部分, 研究、学习和继承他的学前教育课程思想合理内容, 对于我们今天的学前教育课程思想改革与发展具有重要借鉴价值. (一)课程应为教育目标服务 教育目标是教育目的的具体化, 集中...
祝魏17314636778：
陶行知张雪门陈鹤琴的教育思想各是什么? -
9477尤曹
： 陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的学前教育家,他们的教育思想各有特点. 陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心,强调教育与生活的联系,认为教育应该从生活中来,到生活中去.他主张采用启发式教学法,让学生在实践中学...
祝魏17314636778：
“活教育”的内容有哪些? -
9477尤曹
： 活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于:“做人,做中国人,做现...
祝魏17314636778：
陈鹤琴家庭教育原则对现在学前儿童家庭教育有哪些指导意义 -
9477尤曹
： 一、家庭教育对儿童个体成长发育的作用儿童的早期家庭教育在人的一生成长发展过程中起着奠基的作用.人在七岁前,习惯、语言、技能、思想、态度、情绪都打下了基础,基础打得不好,健全人格就难以建立.二、家庭教育的内容家庭...
祝魏17314636778：
陈鹤琴的活教育理念有哪些内容? -
9477尤曹
： 陈鹤琴提倡 活教育理包括三大纲领及教学原则、训育原则. 一、三大纲领 1、活教育的目的论,即“做人,做中国人,做现代中国人”.目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神,也反映了他具有放眼世界的胸怀. 2、活教育的课程论,即“大...
祝魏17314636778：
什么是陈鹤琴的活教育理论体系? -
9477尤曹
： 答:陈鹤琴的活教育理论体系,包括三大纲领:目的论、课程论、方法论,以及教学原则、训育原则等. (1)从目的论看:陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”.第一要有强健的身体;第二要有建设的能力;第三要...
