对陈鹤琴的社会评价
答：“活教育”的目的论从普遍而抽象的人类情感和认识理性出发，逐层赋予民族意识、国家观念、时代精神和现实需求等涵义，使教育目标逐步具体，表达了陈鹤琴对人的发展、教育与社会变革的追求。活教育的课程论：针对传统课堂教学将书本看作唯一的教育资料，陈鹤琴先生提出了，大自然、大社会都是活教材的“活教育...
答：人物评价“中国现代儿童教育之父”。二十世纪中国最杰出的教育家。陈鹤琴先生是民国时期著名的儿童教育家,与陶行知、晏阳初、黄炎培并称中国教育界有四位圣人,他被誉为“儿童教育的圣人”。(新华网)“他确实是一个很真诚的人,一个很淳朴的人,一个热情洋溢的人。只有这样一个人才能真正热爱儿童,儿童也才能喜欢他。
答：这里，作者试图将理论与实践两方面联结起来思考历史评价在历史写作中的实际状况和发展道路。书中有意提供了很多以不同语言风格、叙述结构、理论立场所表达的价值理解，也使我们似乎触摸到了历史知识所产生的基本途径。[1]作者邓京力！《历史评价的理论与实践》在当代史学理论和历史哲学关于价值与评价研究的...
答：社会作为幼儿教育的出发点，提倡让幼儿在与自然、社会的直接接触中，在亲身观察中获取经验和知识。因此，在课程内容的选择上，陈鹤琴选 择将自然作为最主要的内容。陈鹤琴的观点 ‘大自然、大社会都是活教材。”儿童的天性本是纯真的，如果在教育幼 儿的时候过早的将成人的观点强加给儿童，那么对于儿童来...
答：他们的教育背景也各有特色。杜威的理论源于工业革命后的美国，旨在解决工业社会的教育问题；陶行知则是基于中国乡村教育的实际需求，以及对杜威理念的深入理解；陈鹤琴则从批判封建教育的立场出发，将西方教育思想与中国国情相结合。总的来说，杜威、陈鹤琴和陶行知代表了不同的教育视角和实践路径，但共同的是...
答：陈鹤琴的五指活动课程对当前学前教育领域有何启示 陈鹤琴的五指活动课程体现了全面发展的教育理念，这对当前学前教育领域具有重要的启示。首先，课程强调儿童应当具备健全的身体、建设能力、创造能力、合作精神以及服务社会的意识，这为学前教育课程内容的设置提供了全面的方向。其次，陈鹤琴提出的“活教育”理念，...
答：如陈鹤琴所言,幼儿教育是人生最基本的教育,也是人生最重要的一个教育历程。幼儿教师要清楚地认识到,自己的职业是光荣而有意义的,应该为自己的职业感到骄傲和自豪,从内心深处将自己看成是一个职业的教育工作者。目前我国对幼儿教育的投入和重视程度正在逐步提高,整个社会对幼儿教师这一职业的认可也在提升,幼儿教师的...
答：一、陈鹤琴“活教育”思想的渊源及形成发展的过程陈鹤琴一生从未停止过对中国化新教育的孜孜以求。“活教育”思想是陈鹤琴毕生为之奋斗的目标。“活教育”思想的产生离不开时代的孕育它是中国社会的地道产物“活教育”思想也吸收了西方“新教育”的合理内核但绝非盲目地全盘吸收而是在中西融合的基础上进行一系列长期而...
答：发表于1998年第4期高等函授学报(哲学社会科学版)陈鹤琴(1892一1982)是我国现代教育史上著名的儿童心理学家和幼几教育专家。探究他的“活教育”理论及其创建过程,对我们今天的教育理论研究和教学实践都有很大的启发。一、“活教育”理论在陈鹤琴教育思想体系中的地位陈鹤琴一生在教育上的贡献是多方面的,而“活教育”理...
答：他还提出了“活教育”的理论，主张教育要与社会生活相结合，让儿童在实际生活中学习和成长。这些观点对于当今的幼儿教育仍然具有重要的指导意义。陈鹤琴以自己的孩子为观察对象，通过长期的观察和记录，研究儿童的一般发展，为中国的幼儿教育做出了重要贡献。他的研究方法和教育观点对于当今的幼儿教育具有重要的...
网友评论：
师性15964183337：
陈鹤琴在中国学前教育史上的贡献KAOSHI -
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：[答案] 陈鹤琴学前教育课程思想是他是学前教育思想重要组成部分, 研究、学习和继承他的学前教育课程思想合理内容, 对于我们今天的学前教育课程思想改革与发展具有重要借鉴价值. (一)课程应为教育目标服务 教育目标是教育目的的具体化, 集中...
师性15964183337：
谈谈陈鹤琴先生学前教育思想的现实意义法有哪些 -
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： 1923年创办可我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化的幼儿教育道路. 1.反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡是个国情的中国化幼儿教育 2.反对思教育,提倡活教育: 教育的三大目标:①做人,做中国人,做现代中国人②做中教,做中学,做中求进步③大自然,大社会是我们的活教材 (1)教育观:必须以“自动代替主动”,必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”
师性15964183337：
自然是一本书,社会是一本书,父母是一本书,老师是一本书,...人生经历中,接触、交流的过程都是“读”的过程,也是明了的过程. -
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： 大自然是人类生活的基础,而社会是人类存在的形式.随着素质教育的日益推广,人们越来越意识到大自然大社会是一个多么好的活教材.正如陈鹤琴先生所说的:“大自然大社会是一本无字的书,活的书.是我们的活教材、活教师.”大自然...
师性15964183337：
陈鹤琴在我国现代学前教育史上的建树 -
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： 第一所幼儿实验中心南京鼓楼幼稚园.提倡活教育反对死教育.做人做中国人做现化中国人.大自然大社会是活教材 做中学做中教做中求进步 反对半殖民半封建教育提倡现代化中国化教育.重视家庭与幼儿园的联系 五指活动.单元式教学.整本教学
师性15964183337：
陶行知张雪门陈鹤琴的教育思想各是什么? -
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： 陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的学前教育家,他们的教育思想各有特点. 陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心,强调教育与生活的联系,认为教育应该从生活中来,到生活中去.他主张采用启发式教学法,让学生在实践中学...
师性15964183337：
中国幼儿教育史上第一位男教师是陈鹤琴吗? -
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： 陈鹤琴创办了中国第一所幼儿园,但是查阅《学前教育史》并没有证据说,陈鹤琴亲自给幼儿园的小朋友上过课,因此他不能算作是第一个幼儿教师.
师性15964183337：
2000字哦!总结张宗麟、陈鹤琴、张雪门、陶行知这几位学前教育家对学前教育的思想并评论. -
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：[答案] (一)课程的本质是活动与陈鹤琴、张雪门的课程本质观相比,张宗麟对课程本质的理解更为宽泛.他指出,“幼稚园课程者,由广义的说之,乃幼稚生在幼稚园一切之活动也.”它包括“一切教材,科目,幼稚生之活动.”关于幼稚园课...
师性15964183337：
论述陈鹤琴对学前教育中国化,科学化的贡献无论你们从哪里刷来的,只要是正确的对题目的都行, -
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：[答案] 在我国学前教育史, 对课程理论与思想发展贡献最大的首推陈鹤琴先生.陈鹤琴(1892~1982), 浙江上虞人.我国现代教育史上著名的儿童心理学家和学前教育专家.陈鹤琴先生早年留学美国, 专心研究教育学和心理学, ...
师性15964183337：
简述陈鹤琴先生的学前教育思想简述啊.大概有几点,分别是什么 -
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：[答案] “活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在...
师性15964183337：
陈鹤琴的“活教育”理论的基本内容. -
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： 【答案】:陈鹤琴是我国著名的教育家,他提出了“活教育”思想,由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成. (1)“活教育”的目的论. “活教育”的目的是:“做人、做中国人、做现代中国人”.做一个人要热爱人类,热爱真理;做一...
