对陈鹤琴的评价
答：5.从古到今，教育要因人而异、因材施教，孔夫子也是“三千徒弟子，七十二贤人”，他对颜回评价是“闻一知十”，对子贡评价是“闻一知二”，人的天性禀赋各不相同。陈鹤琴老先生在《活教育》中论述:一切以学生为中心，从做中学、学中做、学中教，学生交流学习&...
答：陈鹤琴先生的主要教育思想有：(1)学前教育对于儿童一生的发展至关重要，还关系到国家的前途和民族的命运。(2)学前教育要考虑儿童的特点，要适应儿童好游戏、好模仿的生理和心理特点，了解儿童的个性，尊重儿童独立的人格。(3)要对儿童进行全面发展的教育，使儿童成为“体魄强壮、品德良好和智力发达”的祖国...
答：陈鹤琴当初说这话时，一定不会引起误解，因为任何话都有特定的含义。陈鹤琴之所以这样说，在我看来，他是强调教育者对孩子的一种责任与信念及教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。这句话的真理性在于：不轻易对任何学生丧失信心。这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。但问题在于，...
答：认为两者应该相互配合，共同促进学生的成长。家长和教师应该关注学生的需求，共同为学生创造一个良好的成长环境。总之，陈鹤琴的活教育理念强调以学生为中心，注重实践性教育，课程整合，教师角色转变，评价多元化以及家庭教育与学校教育相结合。这些理念对于现代教育改革具有重要的指导意义。
答：“应能欣赏自然美和艺术美, 养成欢天喜地的快乐精神, 消泯惧怕情绪。”由此可见, 在二三十年代, 陈鹤琴就提出了比较符合学前儿童身心特点, 并适应未来社会的全面发展的培养目标, 是难能可贵的。除此之外, 他还提出了有关幼稚园课程评价、课程实验等方面的主张或观点,也值得我们认真地加以汲取。
答：运动由若干教育实验为先驱，从教育目标、课程体系、师资培训三方面着手，建立了较为完整的中国人自己的学前教育体系，继而带动了整个幼教界的本土化复归和进一步发展，使社会化学前教育——这个西方的近代文明之果，在中国大地上落地生根，开出本土之花。主要代表人物有陶行知、陈鹤琴、张雪门、张宗麟等。本文...
答：4、教学方法 陈鹤琴提倡“做中学”，即让儿童在动手操作中学习，同时注重培养儿童的观察、思考和表达能力。5、教学评价 陈鹤琴认为，教学评价应该以儿童的发展为目标，采用多种方式进行评估，包括观察、记录、谈话等。对当前中国幼儿园课程改革的重要意义体 1、树立科学的儿童观和教育观 陈鹤琴的幼稚园课程...
答：(一)陈鹤琴的儿童观 1、在教育目的观方面:受传统教育思想的影响,人们对幼儿的认识不足,大多数人还是把幼儿看作是“小大人”,认为儿童和***之间没有多大的不同,大人能够做到的事情小孩子也应该能做,往往以***世界的标准来评价儿童。在这种错误的观念指引下,幼稚园的教育目的也错误地发展成“知识型...
答：你确定这五个人一起比吗，一般都是，福禄贝尔 和蒙台梭利比比；杜威，陶行知和陈鹤琴比比；（1）首先，福禄贝尔和蒙台梭利 相同点：①都受到自然主义教育的思想影响，反对对幼儿身心的束缚和压迫，主张以儿童本位最身自然②都非常重视幼儿习时期的的教育 不同点：①教育内容：福禄贝尔倡导游戏恩物作业，...
答：这些原则对于当时的中国教育界产生了很大的影响，也对后来的幼儿教育理论和实践有着深远的意义。陈鹤琴先生的活教育思想是中国幼教史上的一座丰碑，值得我们今天继续学习和借鉴。陈鹤琴简介：陈鹤琴先生是中国近代著名的儿童教育家，儿童心理学家，教授，中国现代幼儿教育的奠基人。他的活教育思想是受到美国教育...
网友评论：
戴宇18568748121：
陈鹤琴在中国学前教育史上的贡献KAOSHI -
46713关郭
：[答案] 陈鹤琴学前教育课程思想是他是学前教育思想重要组成部分, 研究、学习和继承他的学前教育课程思想合理内容, 对于我们今天的学前教育课程思想改革与发展具有重要借鉴价值. (一)课程应为教育目标服务 教育目标是教育目的的具体化, 集中...
戴宇18568748121：
谈谈陈鹤琴先生学前教育思想的现实意义法有哪些 -
46713关郭
： 1923年创办可我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化的幼儿教育道路. 1.反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡是个国情的中国化幼儿教育 2.反对思教育,提倡活教育: 教育的三大目标:①做人,做中国人,做现代中国人②做中教,做中学,做中求进步③大自然,大社会是我们的活教材 (1)教育观:必须以“自动代替主动”,必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”
戴宇18568748121：
论述陈鹤琴对学前教育中国化,科学化的贡献无论你们从哪里刷来的,只要是正确的对题目的都行, -
46713关郭
：[答案] 在我国学前教育史, 对课程理论与思想发展贡献最大的首推陈鹤琴先生.陈鹤琴(1892~1982), 浙江上虞人.我国现代教育史上著名的儿童心理学家和学前教育专家.陈鹤琴先生早年留学美国, 专心研究教育学和心理学, ...
戴宇18568748121：
2000字哦!总结张宗麟、陈鹤琴、张雪门、陶行知这几位学前教育家对学前教育的思想并评论. -
46713关郭
：[答案] (一)课程的本质是活动与陈鹤琴、张雪门的课程本质观相比,张宗麟对课程本质的理解更为宽泛.他指出,“幼稚园课程者,由广义的说之,乃幼稚生在幼稚园一切之活动也.”它包括“一切教材,科目,幼稚生之活动.”关于幼稚园课...
戴宇18568748121：
陶行知张雪门陈鹤琴的教育思想各是什么? -
46713关郭
： 陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的学前教育家,他们的教育思想各有特点. 陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心,强调教育与生活的联系,认为教育应该从生活中来,到生活中去.他主张采用启发式教学法,让学生在实践中学...
戴宇18568748121：
陈鹤琴的活教育理念有哪些内容? -
46713关郭
： 陈鹤琴提倡 活教育理包括三大纲领及教学原则、训育原则. 一、三大纲领 1、活教育的目的论,即“做人,做中国人,做现代中国人”.目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神,也反映了他具有放眼世界的胸怀. 2、活教育的课程论,即“大...
戴宇18568748121：
陶行知、张雪门、陈鹤琴的学前教育思想有何异同? -
46713关郭
： (1)陶行知的学前教育思想 ①“幼稚教育尤为根本之根本”.陶行知认为,在人的一生中最重要的就是幼儿教育.这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果. ②幼儿教育应面向大众.他认为,建设中国式的...
戴宇18568748121：
陈鹤琴的教育思想? -
46713关郭
： 陈鹤琴的教育思想 是 鼓励学生发散思维
