陶行知教育名篇
答：《陶行知教育名篇》这本书集中体现了陶行知先生独特的教育思想。《陶行知教育名篇》汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，行文深入浅出、通俗易懂，从“教学合一”“学生自治”“平民教育”“学校观”“创造的儿童教育”“民主教育”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一...
答：《陶行知教育名篇》好句摘抄有很多，列举如下内容：1、真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。2、教师的职务是“千教万教，教人求真”。学生的职务是“千学万学，学做真人”。3、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为...
答：陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家。他的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界，都有重要的影响。20世纪过去了，在新的世纪里，陶行知的教育思想仍具有现实意义。本人读罢《陶行知教育名篇》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。“教师的责任不在教，而在教学，而在教学生学”一语道出我们应该做一个怎...
答：陶行知先生曾说,“我们常见的教育家有三种,一种是政客的教育家,他们只会运动、把持、说官话;一种是书生的教育家,他只会读书、教书、做文章;一种是经验的教育家,他只会盲行、盲动,闷起头来,办……办……办”。陶先生认为第一流的教育家必定要在下列两种要素中得了一种,一是敢探未发明的新理,...
答： “好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学”。这不仅是教育理念更是教育方法的问题。“教学生学”比“教书”要更复杂一些，他需要教师不仅有广博得知识，更要有新的教育理念来指导，是自己能够根据学生不同的年龄特点、性格、性别特点来灵活运用不同的教育方法，让...
答：陶行知教育故事一请木匠当老师 山海工学团刚成立的时候,农民的孩子有了读书的地方,烧香拜佛的红庙成了教室,可是没有孩子们用的桌椅。上课的时候,同学们带来自己的凳子,有大有小,高低不一。一星期以后,学校请来了木匠师傅,他闷着头做凳子,一天能做好几个。陶行知走过来,看见木匠师傅满身是汗,就递给他一杯水,...
答： 《新教育》是陶行知先生1919年7月22日在浙江第一师范学校毕业生讲习会上的演讲，原载于1919年9月《新育潮》第1卷第4期。 提到“新教育”，大家很容易想到当前教育界风靡全国的新教育，那是全国政协常委、苏州大学朱永新教授带着一个团队做的新教育...
答：(1)生活教育与素质教育是一脉相承的，有利于推进新课程确立新理念，要求“教人做人，教人生活”引导学生“学会做人，学会生存，学会求知，学会健康，学会劳动和审美”。(2)有利于改进教育方法，强调重实践，注重实践和动手能力的培养，做到“教学做”合一，与“自主、合作、探究学习方法”是一致的。(3)...
答：《陶行知教育名篇》汇集了陶行知先生平生教学研究与实践的精髓,从“教学合一”、“学生自治” 等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想。一、师德培训教材 从陶先生的作品中随处可见他对好教师的殷切期望。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，“捧着一颗心...
答：这样，一只小鸟笼是扩大而成为兆丰花园里的大鸟笼。但它总归是一只鸟笼，不是鸟世界。”这是1934年陶行知先生《教育的新生》中的一段话。这一年，先生第三次对生活教育下定义，并制定出大众从事生活教育的七个新原则，即《生活教育提要》。 先生以鸟笼作比，提出...
网友评论：
慕丹17872974110：
陶行知教育名篇 - 百科
57150夔乳
： 《陶行知教育名篇》是2005年由教育科学出版社出版的图书,作者是方明.该书讲述了从“教学合一”、“学生自治”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想.
慕丹17872974110：
读《陶行知教育名篇》有感 作文 -
57150夔乳
：[答案] 关于陶行知本人,我知道他很有名气,是杜威的弟子,关于他的教育思想,我只知道他提出过什么“生活即教育”这么一个标题,除此以外,我对其就浑浑然了.就如在《陶行知教育名篇》一书中“序二”所写:“大面积的中小学教师只知陶公其人...
慕丹17872974110：
陶行知提出的到底是教育即生活还是生活即教育? -
57150夔乳
：[答案] 陶行知.生活即教育[J].乡村教师,1930-03(9)//方明.陶行知教育名篇[G].北京:教育科学出版社,2005:2.
慕丹17872974110：
陶行知的思想是什么?对你有什么启发 -
57150夔乳
： 陶行知被列为世界八大教育家之一,是当之无愧的.他的教育思想和教育理论是我的行动指南,为中国教育开辟了崭新的道路.通过学习和实践,我从他身上汲取了丰富的营养,受到了熏陶,得到了启示.我认识到:实施爱的教育,培养学生积极向上,奋发进取的精神,是为知识和能力的形成奠定心理基础;实施生活教育,引导学生关注社会生活,是为学生打开知识大门的源泉;尊重学生主体,指导学生学会学习,是培养综合能力的学习操练;实施“六大解放”,焕发学生活力,是培养学生综合能力的操作要求.
慕丹17872974110：
请教,陶行知这句话出自其文集的哪里?陶行知真教育是心心相印的活
57150夔乳
： 方明编.2005.陶行知教育名篇.北京:教育科学出版社.《学做一个人》,第68页.
慕丹17872974110：
林亚华:你是我精神的泉源——《陶行知教育名篇》读后感 -
57150夔乳
： [林亚华:你是我精神的泉源——《陶行知教育名篇》读后感]你是我精神的泉源——《陶行知教育名篇》读后感枫亭中心小学 林亚华在我还是一名师范生时,就在辅导员的推荐下拜读了《陶行知教育名篇》一书,受益非浅,林亚华:你是我精...
慕丹17872974110：
薛素萍:教育的艺术——《陶行知教育名篇》读后感 -
57150夔乳
： 你说呢...
慕丹17872974110：
求几篇关于教育教学专著的读书心得 -
57150夔乳
： 读《陶行知教育名篇》有感寒假里我拜读了陶行知先生的《陶行知教育名篇》,受益匪浅,本书汇集了陶行知先生平生教学研究与实践的精髓,从“教学合一”、“学生自治”、“创造的教育 ”、“创造的儿童教育”等各个方面,集中体现了...
慕丹17872974110：
陶行知的故事给我带来了什么启示、感悟 -
57150夔乳
：[答案] 寒假里,拜读《陶行知教育名篇精选》,可以说是对自己思想的一次洗礼,陶行知先生的教育思想博大精深,每一篇文章虽然都不长,却给了我很多的启示.“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,陶先生认为道德是做人的根本...
