马说语文大师视频
答：课文对“食马者”的“不知马”是猜测,这是肯定,只要对此文稍作分析,便不难看出。《马说》全文皆围绕“食马者”的“不知马”展开,正因“不知”,所以千里马也不成其为千里马,作者借此评击封建统治者的摧残、埋没人才的社会现象。首段虽阐述了“伯乐”和“千里马”的关系,却是为下文揭露“食马者”的“不知马...
答：课文对“食马者”的“不知马”是猜测,这是肯定,只要对此文稍作分析,便不难看出。《马说》全文皆围绕“食马者”的“不知马”展开,正因“不知”,所以千里马也不成其为千里马,作者借此评击封建统治者的摧残、埋没人才的社会现象。首段虽阐述了“伯乐”和“千里马”的关系,却是为下文揭露“食马者”的“不知马...
答：《文学常识+高频小学考点词》百度网盘资源免费下载链接:https://pan.baidu.com/s/18st-doB3I39Zfl4NbmZwUw 提取码:7af6 文学常识+高频小学考点词|小学国学常识200题.pdf|小升初必会100字和200成语.pdf
答：因为这样,许多人都愿意把书借给我,我也因而能够看到各种各样的书。(当我)已经成年,(就)更加仰慕古代圣贤的学说,后来担心没有与大师、名人交往,曾经跑到百里以外,捧着经书向当地有道德有学问的前辈请教。前辈德高望重,向他求教的学生挤满了他的屋子,他(却)从不把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着,提出疑难...
答：成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说,又担心没有与大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重,向他求教的学生挤满了屋子,他从不把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着,提出疑难,询问道理,弯着身子,侧着耳朵,向他请教;有时遇到他斥责,我的表情更加恭顺,礼节更加周到,一句...
答：加强课外阅读,是提高语文水平的重要途径。读中外名著其实是在跟大师对话,能使我们获得很多的启示,充实自己的生活。读《西游记,我们能学到孙悟空的嫉恶如仇;读《钢铁是怎样炼成的》,我们能领悟到人生的真谛、了解生命的意义;读《鲁滨孙漂流记》,我们能懂得实干比信念更重要……请以“——读×××有感”为副标题...
答：链接: https://pan.baidu.com/s/1DolPsa7JNhB-ln9I4NSYgw ?pwd=zejz 提取码: zejz 初中阅读|图片.jpg|名著阅读《湘行散记》详细知识整理.pdf|名著阅读《世说新语》详细知识整理.pdf|名著阅读《儒林外史》详细知识整理.pdf|名著阅读《名人传》详细知识整理.pdf|名著阅读《红星照耀中国》详细知识...
答：1）《论语十则》2）《鱼，我所欲也》3）《生于忧患，死于安乐》4）《曹刿论战》5）《邹忌讽齐王纳谏》6）《出师表》7）《桃花源记》8）《三峡》9）《马说》10）《陋室铭》11）《小石潭记》12）《岳阳楼记》13）《醉翁亭记》14）《爱莲说》15）《记承天寺夜游》16）《送东阳马生序（节选）...
答：唐代韩愈的《马说》一文曾先后被编入1994年和2001年人教版初中《语文》第四册,可见此文在初中语文教材中的重要地位。但就是这篇名文,教材对此文结尾结尾句(“其真无马邪?其真不知马也”)中的“其”字注释有不当或“模糊”处理之嫌。先看1994版教材注释(第65页,注释⑧):[其真无马]难道真的没有(千里)马...
答：《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第二篇课文.该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时,作者出登仕途.,很不得意,心情郁郁,所以有“伯乐不常有”之叹.本文正是以良马喻英雄,谓英雄豪杰只有遇到伯乐,才可发挥才干,否则很可能遭埋没,极写知遇之难,寓意委曲深致,文气矫健挺拔,有尺幅...
网友评论：
滕俭15848914562：
八下语文马说注释朗诵 -
69143蓟庄
： 一·《马说》注释: 伯乐:春秋时秦穆公时人,本名孙阳,擅长相马.现指能够发现人才的人. 祗:只是.辱:这里指受屈辱而埋没的才能. 奴隶人:古代也指仆役,这里指喂马的人. 骈死:并列而死.骈:两马并驾,引申为一起. 槽枥:喂...
滕俭15848914562：
语文文言文《马说》全句解 -
69143蓟庄
： 世有伯乐,然后有千里马.千里马常有,而伯乐不常有.故虽有名马,只(zhǐ)辱于奴隶人之手,骈(pián)死于槽(cáo)枥(lì)之间,不以千里称也.马之千里者,一食(shí)或尽粟(sù)一石(dàn,今音为shí).食(sì)马者不知...
滕俭15848914562：
八下语文第23课《马说》的解释 -
69143蓟庄
： 译文 世上有了伯乐,然后才会有千里马.千里马经常有,可是伯乐却不会经常有.因此即使有千里马,也只能在仆役的手里受屈辱,和普通的马并列死在马厩里,不能以千里马著称. 一匹日行千里的马,一顿有时能吃一石食.喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它.这样的马即使有日行千里的能力,却吃不饱,力气不足,它的的才能和好的素质也就不能表现出来,想要和一般的马一样尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢? 鞭策它,却不按照正确的方法,喂养它,又不足以使它充分发挥自己的才能,听它嘶叫却不能通晓它的意思.反而拿着鞭子走到它跟前时,说:“天下没有千里马!”唉!难道果真没有千里马吗?恐怕是他们真不识得千里马吧!
滕俭15848914562：
八年级下册文言文《马说》1.伯乐与千里马的关系是什么?2.千里马的才能不能实现的原因是什么?3.食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面?4.说说作者借“千... -
69143蓟庄
：[答案] 1.先有伯乐,后有千里马 2.食不饱而力不足 3.最后几句 4.怀才不遇的愤懑,对封建统治的不满 5.讽刺那些不识人才的封建统治者 6.骈死… 7.点明千里马与伯乐的关系(蒙的) 8. 9.指有才华的人;不是,还讽刺了封建统治者;伯乐指善于识别人才的...
滕俭15848914562：
马说课后练习 一、课文通篇说的是吗,其实论的是人事.想想看,作者在文中表达了怎样的思想感情?千里马只有靠伯乐的慧眼才能被发现,这种观点在今天... -
69143蓟庄
：[答案] (1)文章借千里马来说明奇才异能之士,沉沦下憭,而感慨于封建统治者不能加以识别和任用. (2)年轻人既要努力学习,不断增长才干,也要有抢抓机遇的观念,才能在机遇来到时先行一步,增大成功的希望. 第一句是肯定句 第2句是疑问句.
滕俭15848914562：
《马说》翻译文 -
69143蓟庄
：译文:世上有伯乐,这以后才有千里马.千里马经常有,但是伯乐不常有.所以即使有很名贵的马,也只能在仆役的手里受到埋没,跟普通的马一同死在马厩里,不以千里马著称.日行千里的马,吃一顿有时能吃尽一石粮食.饲养马的人不懂得根据千里马日行千里的特点来喂养它.这马虽然有日行千里的才能,吃不饱,力不足,才能和美好的素质不能显现出来,想要和一般的马一样尚且不可能,怎么能要求它日行千里呢?驱使它不按照驱使千里马的方法,喂养它不能竭尽它的才能,马鸣叫但不能通晓它的意思,拿起马鞭面对千里马说:“天下没有千里马!”唉!难道真的没有千里马吗?恐怕是真的不能识别千里马吧!
滕俭15848914562：
马说的讲解,译文 -
69143蓟庄
： 《马说》译文 世间有了伯乐,然后才有千里马.千里马经常有,可是伯乐不会经常有.所以即使有出名的马,也只是辱没在仆役的马夫的手里,和普通的马一起死在马厩的里面,不因为日行千里而出名. 日行千里的马,吃一顿有时吃完粮食一石.喂马的人不知道它能够日行千里,而没有喂养.所以这样的马,虽然有日行千里的才能,但是吃不饱,力气不足,才能和优点不能从外面表现.尚且想要和普通的马一样都做不到,怎么能要求它能够日行千里呢? 策之不以其方法,喂养它不能够充分发挥它的才能,千里马嘶鸣,却不能懂得它的意思,只是握着马鞭站到它的跟前,说:＂天下没有千里马!＂唉,难道是真的没有千里马吗?恐怕是真的不认识千里马啊!
滕俭15848914562：
马说译文 -
69143蓟庄
： 马说》译文 世上有了伯乐,然后才能发现千里马.千里马常有,可是伯乐却不常有.所以即使有马,却只能屈辱于低贱人的手中,(和其他的马)一块死在马厩里,不被人称为千里马. 能够跑千里的马,有时一顿能吃完一石谷类,喂马的人却不懂得以千里马(的食量)而去喂它.这马即使有日行千里的本领,却吃不饱,力气不足,它特殊的本领和英武的体态都无法显露出来,想和普通的马一样尚且都做不到,又怎么能让它日行千里呢? 驱使它不能按照(驱使千里马的)方法,喂养它又不能使它日行千里的才能充分发挥出来,马叫了,也不能通晓它的意思,还拿着鞭子对着它说:“天下没有好马!”唉!是真的没有好马吗?是真不识好马啊.
滕俭15848914562：
马说文言文解释
69143蓟庄
： 世上有了伯乐,然后才能发现千里马.千里马常有,可是伯乐却不常有.所以即使有出名的马,却只能屈辱于低贱人的手中,(和其他的马)一块死在马厩里,不被人称为千里马.能够跑千里的马,有时一顿能吃完一石谷类,喂马的人却不懂得以千里马(的食量)而去喂它.这马即使有日行千里的本领,却吃不饱,力气不足,它特殊的本领和英武的体态都无法显露出来,想和普通的马一样尚且都做不到,又怎么能让它日行千里呢?驱使它不能按照(驱使千里马的)方法,喂养它又不能使它日行千里的才能充分发挥出来,马叫了,也不能通晓它的意思,还拿着鞭子对着它说:“天下没有好马!”唉!是真的没有好马吗?是真不识好马啊.
