《咬文嚼字》优秀教案
答：藉其深厚的人文素养、纤细的文字敏感，美学大师朱光潜先生在短文《咬文嚼字》中择用若干精当的语言实例深入浅出地将运用文字应有谨严的精神以及必需在创作和阅读中养成随处留心玩索的好习惯等观点令人折服地表达出来。作者认为郭沫若援例把“你有革命家的风度”改为“你这革命家的风度”...
答：语文《咬文嚼字》教案范文一 教学目标 1.理解 文章 内容,掌握文章写作思路; 2.学习作者严谨的治学态度,培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。 教学重难点 重点:理清作者的写作思路,把握文章主旨。 难点:理解并正确评价作者的观点,学会在日常生活中“咬文嚼字”。 教学准备 ppt 教学 方法 诵读法、点拨法、讲授法...
答：《咬文嚼字》教案 篇1 教学目标 1、了解汉语中出现的错别字的原因。 2、掌握避免错别字的几种常用方法。 3、培养良好的语文学习习惯,提高学习的主动性和自觉性。 教学重难点 掌握避免错别字的几种常用方法 教学过程 一、导入新课 某生爱写错别字,老把歇写成喝。 他有篇日记写道:“班长指挥我们抬大粪,...
答：教案：《咬文嚼字》课程教案 一、教学目标 通过《咬文嚼字》这门课程的学习，使学生能够深入理解语言文字的内涵，掌握语言文字的基本规律和表达技巧，提高学生的阅读理解和写作能力。同时，引导学生树立语言规范意识，提高语言审美能力和语言运用能力。二、教学内容 本课程将围绕语言文字的基本要素、语言规律、表...
答：《咬文嚼字》优秀教案设计 教学目标 1引导学生分析文章结构，概括文章内容，理出作者观点。2结合练习，品味佳句，培养学生的鉴赏能力。3通过品味佳句，培养学生发表独立见解的能力 教学重点 引导学生分析文章结构，概括文章内容，理出作者观点。通过练习，培养学生的鉴赏能力 教学方法 ⑴立足课本整体感知 ⑵跳出...
答：让学生在民主和谐的教学环境中习得“咬文嚼字”的方法，并能运用之。2、教学方法：(1）探究学习法。在教师的启发引导下，学生通过探究学习，形成自己对问题的看法。(2）讨论交流法。创设宽松、和谐、民主的教学氛围，通过讨论交流，激活学生的思维，从而培养“一字不肯放松”的正确谨严的语文学习习惯。
答：下面是由我为大家整理的“高三语文教案《咬文嚼字》”,欢迎大家阅读,仅供大家参考,希望对您有所帮助。 高三语文教案 《咬文嚼字》(一) 教学目的 一、在理清文意的基础上,对文章进行分析评价,借鉴吸收。 二、深人体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。 三、培养学生正确理解和运用祖国语言文字的习惯,...
答：一、教学设计1、使用教材: 人教版 高中《语文》 必修五 第三单元第8课《咬文嚼字》2、教学目标:(1)知识与能力:理解文章内容,掌握文章写作思路。(2)过程与方法:布置学生在课前预习课文,理解文中所选的诗词及故事背景。(3)情感态度与价值观:学习作者严谨的治学态度,培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。 3、教...
答：朱光潜先生在《咬文嚼字》一文中便论述了字的联想意义。这节课我们 重点学习课文的第二部分(4-6段)。 二.课文研读 1.作者是从哪些方面来论述字的联想意义的?而论述字的联想意义主 要是为了论述什么? 明确:三个方面 ①字有直指的意义,有联想的意义。 ②联想意义的善用可以使文章意蕴丰富。 ③联想意义也最易误...
答：“咬文嚼字”一般解释为:过分地斟酌字词(死抠字眼,不领会精神实质)。作者赋予这个成语一种新的意义,就是在文字运用上“必须有一字不肯放松的谨严”。 作者提倡“咬文嚼字”,认为语言文字与思想感情有密切关系,文字的优劣要从它所表达的思想感情和表现的意境上去辨别,文字的运用,要从思想感情的透彻、凝练、创新入手。
网友评论：
叶点18257881293：
高中语文《咬文嚼字》在讲课时应如何设计开场白?如题我还是一名高中生,可是要在全班面前讲《咬文嚼字》可是不知如何设计开场白麻烦有兴趣的朋友帮... -
27969闻祥
：[答案] 孔乙己“窃书不算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”一句“名言”让我们大笑不已,孔乙己正是在“咬文嚼字”,但在古代也有“吟安一个字,拈断数茎须”“两句三年得,一吟双泪流”的佳话,古人炼字到苦吟,字斟句酌力求一字千金...
叶点18257881293：
教学设计需要掌握哪些要点 -
27969闻祥
： A、教学设计内容与方法 一、主题教案调研(文末要注明教案出处) 1、所调研教案反映出的课堂教学设计特点,包括教学目标、教学重难点的教学处理策略、教学活动过程(导入、讲授新课、练习反馈、小结等环节)的处理、教学媒体、形成...
叶点18257881293：
高二朱光潜《咬文嚼字》的导入语 -
27969闻祥
： 好句不厌百回改,妙语多从锤炼来.杜甫的“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”,贾岛的“两句三年得,一吟双泪流”,卢延让的“吟安一个字,捻断数茎须”,孟郊的“夜吟晓不休,苦吟鬼神愁”,无不诠释者美言妙语背后诗人锤炼语言的艰辛,也许正如王安石所言:“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛.”看来要创造出足以“泣鬼神”的佳句,还真得好好地“咬文嚼字”.那么,什么是“咬文嚼字”呢?今天我们就来一起学习朱光潜先生的一片文艺随笔《咬文嚼字》
叶点18257881293：
《咬文嚼字》朱光潜,中你是怎么理解“咬文嚼字”的? -
27969闻祥
： 《咬文嚼字》是朱光潜写的一篇随笔短文.他告诉人们无论阅读或写作,都要有咬文嚼字的精神,刻苦自励,追求艺术的完美. 文学是艰苦的事,只有刻苦自励推陈翻新,时时求思想情感和语文的精炼与吻合,他才会逐渐达到艺术的完美.独立思考、质疑探究,增强逻辑思维,这些都是很好的习惯.
叶点18257881293：
朱光潜的《咬文嚼字》是什么目的? -
27969闻祥
： 这是一篇涉及文学语言研究的文章,初读之下觉得茫然无绪,因为它的内容比较广博,倾向理性分析,而且文字也比较深奥,需要及时排难解疑.然而,细究之下,这篇文章的纲脉还是可以把握的.它强调的是在阅读与写作时语言与思想情感的关系.文学是艰苦的事,一般从不大重视语言修养,用一种粗枝大叶的态度对待语言文字,不注重文字推敲,因循守旧,缺乏创新精神,这是朱光潜先生所要批判的内容.仔细通读并反复领会文意,你会为朱光潜先生“一字不肯放松”的严谨治学态度所折服,并且或多或少地吸收借鉴一些心灵深有感触的东西.
叶点18257881293：
高二课文咬文嚼字三部分主要内容 -
27969闻祥
： 第一部分(第1~5段):用三个例子说明咬文嚼字之所以重要,是因为文字的微小改动与调整都影响到思想感情的表达,也就是说,咬文嚼字并非只在字面上下功夫,其效果也不容小视.首先是以郭沫若对自己的两部作品所做的两处修改为例....
叶点18257881293：
阅读《咬文嚼字》探究解读. 1.文中表明作者观点的重点语句有哪些? 2.与词典中“咬文嚼字”的义项相比,本文所论述的“咬文嚼字”的意义是什么? 3.... -
27969闻祥
：[答案] 答案:提示: 1.就本文而言,下列句子可看做表明作者观点的重要语句:①“咬文嚼字有时是一个坏习惯,所以这个成语的涵义通常不很好.但是在文学,无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严.”②...
叶点18257881293：
咬文嚼字的优点 -
27969闻祥
： 一、好处1、更好地领悟词义2、使得用词更准确3、更便于理解4、增强记忆 二、拓展 解释:形容过分地斟酌字句.多指死扣字眼而不注意精神实质.出自:元·无名氏《杀狗劝夫》第四折:“哎,使不的你咬文嚼字.” 示例:学习文件不能只~,关键是领会文件的精神实质.语法:联合式;作谓语、定语、状语;含贬义 近义词:字斟句酌 反义词:走马观花、一挥而就、文不加点
叶点18257881293：
咬文嚼字中表达中心论点的例子 -
27969闻祥
： 《咬文嚼字》第一、二两段从实例入手,引入论题→第三、四、五段以静为例(《史记》李广射虎)与动态例(贾岛苦吟)初步论证中心论点→第六、七段以正面例(东坡诗句等)与反面例(“套板反应”现象),说明咬文嚼字之难,进一步论证中心论点→最后一段,水到渠成,加以总结. 文章在第3段提出了文章的中心论点.文章3、4两段可以看成一个句群,共有7句话,第①句承前文揭示中心论点,第②句岔开,稍带一笔说到“咬文嚼字”的另一面,因非作者主攻方向,一句便打住,第③句又承第①句稍微展开,第④句承①③句说明原因,第⑤句进一步阐说,第⑥句和第⑦句运用事例从反面证明.句句写来,严谨缜密,无懈可击,可见作为桐城派有深厚古文根底的朱先生文章的雅洁谨严.
