布鲁纳布鲁姆记忆法
答：布鲁纳布鲁姆顺口溜口诀是木有掌握，哪来发现学习。瓦根找范例，高度赞发展，真可谓全面和谐好司机，布鲁姆提出掌握学习理论，布鲁纳提出结构主义、发现学习，口诀木有掌握，哪来发现结构。教育心理学常见人物记忆口诀 教育的起源，生物起源说，观点及代表人物教育起源于动物界的生存本能，以利托尔诺、沛西能为代...
答：而布鲁姆则可能会根据学生的学习水平和需求，将教学目标分为不同的层次，如记忆文学作品的基本内容、理解作品的主题和意象、分析作品的语言和结构等，并通过不同的教学方法和手段来帮助学生逐步达到这些目标。总的来说，布鲁纳和布鲁姆的学习理论和教育理念各有侧重，但都强调了学习者的主动性和教育者的引...
答：木（姆）有掌握，哪（纳）来发现结构。20世纪60年代，布鲁纳发起了课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。布鲁姆强调，掌握学习即给学生充足的时间，使学生能够对学习的内容掌握80%或90%。两人的教育观点 布鲁姆在教育目标分类系统中将教学目标...
答：布鲁纳认为,学习学科的基本结构可以有以下好处:第一、懂得基本原理可以使学科更容易理解;第二、把所学的知识用圆满的结构联系起来,有利于知识的记忆和保持;第三、领会基本的原理和概念,有利于知识的迁移和运用,达到举一反三、触类旁通的境地;第四、强调结构和原理的学习,可以缩小高级知识和低级知识之间的差距,有利...
答：教育理念、教学方法。1、教育理念：布鲁纳强调学生的主动性和自我调节能力，认为学生应积极参与学习过程，不是被动接受知识，布鲁姆关注学生的认知能力和思维发展，认为教育应培养学生的思考能力和解决问题的能力。2、教学方法：布鲁纳倾向于使用发现学习法，鼓励学生通过探索、实验和交流来发现新知识，布鲁姆更...
答：布鲁纳认知领域六个层次如下：布鲁姆将认知领域目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。1、知识：记住所学材料，包括对具体事实、方法、过程等的回忆;可使用的描述动词：定义、叙述、背诵等。例：匹配解放战争三大战役的时间和名称。2、领会：领悟所学材料的意义，但不一定将其与其他事物相...
答：答：布鲁姆认知目标六层次从低到高如下所示：1.识记：意思是认识事物并把它记忆在大脑中，这一层次的任务是对具象或者抽象事物知识的辨认，再用接近于认识事物时的形式使这个事物观念提取重现。2.理解：意思是对事物有个初步的领会，大概知道是什么意思、做什么用的、可以与熟知的事物链接等等。这一层次...
答：目标分类系统则包含认知领域，动作技能领域，情感领域。布鲁姆 布鲁纳是结构主义教育思想的代表人物。著有《教育过程》、《教育论探讨》、《教育的适合性》等。关于布鲁纳的认知结构教学理论，了解其学习观，教学观和发现学习法。布鲁纳主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解。布鲁纳 ...
答：1、杰罗姆·布鲁纳是结构主义教育思想的代表人物。本杰明·布鲁姆是掌握学习”教育思想的代表人物。2、布鲁纳对认知过程进行了大量的研究，在词语学习、概念形成和思维方面有诸多著述，为认知心理理论的系统化和科学化作出了重要贡献。布鲁姆出了掌握学习”的教育理念，主张以班级教学为基础，辅之以经常的及时...
答：1、教育思想：布鲁纳是结构主义教育思想的代表人物，主张教学的目的是促进学生对学科的基本结构的理解。认为学习是主动地形成认知结构的过程，学生需要超越给定的信息，运用各种方法变为另外的形式，以适合新任务。2、教学目标：布鲁姆是掌握学习教育思想的代表人物，以班级教学为基础，辅之以经常的、及时的...
网友评论：
缑栏15574307084：
教育学中的两个人物 布鲁姆和布鲁纳 都各自提出过哪些理论或内容?都是哪个学派的? -
63263东媛
： 人物简介--------------------------------------------------------------------------------- 本杰明·布鲁姆(Benjamin Bloom,1913年2月21日-1999年9月13日)是美国教育心理学家,突出贡献是教育目标分类学和掌握学习理论. 1913年2月21日生于美国宾夕法尼亚...
缑栏15574307084：
杰罗姆·布鲁纳的认知学习 -
63263东媛
： 布鲁纳认为,人的认识过程是把新学得的信息和以前学习所形成的心理框架(或现实的模式)联系起来,积极地构成他的知识的过程.一个人对世界的认识是以他构想的现实模式为基础的.这样的模式首先是从个人的文化中汲取的,又适应于个...
缑栏15574307084：
跪求来个人帮我区分下布鲁纳和布卢姆…… -
63263东媛
： 姆掌握,纳发现
缑栏15574307084：
布鲁纳诊断,学习知识的最佳方法是什么? -
63263东媛
： 高效的学习,首先要学会听课: 1、有准备的去听,也就是说听课前要先预习,找出不懂的知识、发现问题,带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐,也更听得进去,容易掌握; 2、参与交流和互动,不要只是把自己摆在“听”的旁观者,而...
缑栏15574307084：
论述布鲁纳的认知结构学习论 -
63263东媛
： 布鲁纳(J.S.Bruner)作为英国哈佛大学教授,曾主持该校的认知研究中心,专门研究认知学习.他认为不能以实验室内研究狗、猫、鼠、猩猩等的学习现象来推论人类个体的学习过程,必须要到学习的第一线进行研究.他强调学生的主动探索...
缑栏15574307084：
布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则是什么? -
63263东媛
： 1.对发现教学的教学设计,布鲁纳提出了四项原则:①向学生解释清楚学习情境和教材性质.②配合学生的经验,适当组织教材.教师要在研究教材和考查学生实际的基础上,根据教材内容设计一个一个的发现过程.教师要仔细设计要问的问题,排列好例子,确保参考材料和设备充足,以促进学生进行自我发现.③根据学生心理发展水平,适当安排教材难度与逻辑顺序.④材料难度要适中,以维持学生的内部学习动机.材料太容易,学生缺乏成就感;材料太难,学生容易产生失败感.
缑栏15574307084：
教育心理学:布鲁纳学习理论与奥苏贝尔学习理论有何相同点与不同点? -
63263东媛
： 相同点: 第一,布鲁纳与奥苏贝尔都是认知派的代表人物之一,他们对学习问题的研究都是从认知观点出发的. 第二,都强调认知结构在学习中的作用,并且认为认知结构是分层次的,都认为学习是认知结构的组织与重新组织,都强调心学习...
