竹节人阅读中的收获
答：6.最后的总结尽量简洁明了，回归板书，形象再现竹节人制作乐，玩之乐，同时梳理阅读方法，选择有目的的读，体会收获阅读方法之乐，教学内容与方法浑然天成。磨课要领：1-3遍趟流程，确定大的方向和环节，然后关注环节目标的逐步达成，（资源的利用），导入语，结束语，过渡语的字斟句酌。形成最终教学设计...
答：学生交流学完本课后的感受及收获。 【教学板书】 竹节人 竹节人的制作过程 竹节人的玩法 玩“竹节人”游戏的场面 老师玩“竹节人”游戏 【教学反思】 在本节课的教学中,学生能够在了解课文内容的基础上,根据不同的阅读目的,选择不同的阅读方法。通过学习,学生不仅了解了竹节人的制作与游戏的开展,体会到了传统玩具带给...
答：六年级上册10课生字组词如下：凛lǐn：凛冽、凛若冰霜、正气凛然。疙gē：疙瘩、鸡皮疙瘩、宝贝疙瘩。瘩da：土疙瘩、面疙瘩、疙瘩汤。棍gùn：棍棒、木棍、铁棍。裁cái：裁判、裁断、裁决、总裁。筹chóu：筹备、筹划、一筹莫展。橡xiàng：橡胶、橡皮、橡树、橡胶树。雕diāo：雕刻、雕工、雕琢、雕虫...
答：文言文与音乐的共鸣《月光曲》中，贝多芬的创作灵感来源于对生活的深刻感悟，通过音乐描绘出月夜的动人画面，激发我们对美的追求。结语：感悟与反思无论是《闰土》的勇敢与农村生活，还是《语文园地七》的反复阅读，都让我们在文学的旅程中收获成长。"好的故事"不仅是文学的瑰宝，也是生活智慧的源泉，它...
答： 11月1日上午，听了广东省深圳市福田区教育科学研究院语文教研员，中学高级教师白皛的《江南春》；全国著名特级教师，北京小学吉春亚老师的《夏天里的成长》和《竹节人》；还有江苏省南京市北京东路小学校长，特级教师孙双金老师讲的《穷人》（一二课时）。 &#...
答：从“禾”从“人”的年字,寓意着庄稼丰稔,收获在望。寄托了人们对生活和美、家庭幸福的憧憬。年俗,作为一种文化载体,在千年流淌的岁月中,不断地丰富着它的活动形式和文化内涵。其中的除夕守岁,就是一个流传了两千多年,一度盛行于巴山蜀水、大江南北的年俗。早在魏晋时期,就有关于守岁的记载。西晋周处的风土志...
答：4、可以描述一下自己制作和玩竹节人的一些感受和收获。通过制作和玩竹节人，可以学习到很多有关传统文化的知识，也可以锻炼自己的动手能力和创造力。更重要的是，可以感受到玩具给人们带来的欢乐和童年的回忆。这些都是很难用文字来表达的，但是通过竹节人这个玩具，可以让人们更好地感受到这些美好的情感和...
答：下节课,我们就去看看竹节人的制作过程以及斗竹节人的诸多乐趣。 今天这节课,我们主要学习了生字新词,概括了课文的主要内容,划分了文章的层次,还对一些好词、好句进行了品读。我们这节课并没有就阅读策略进行学习,下节课,我们将接触一种新颖而有趣的阅读方法。 2、引导学生交流收获。 (1)自由交流并积累学习方法。
答：在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么，怎么去写作文呢？以下是我为大家整理的竹节人仿写作文，欢迎大家分享。竹节人仿写作文1 在老班里，好玩的东东很多，比如……墨囊枪！这玩意儿我们也...
答：疲倦、疲惫；别出心裁、独具匠心；神气、威风；津津有味、兴致勃勃；俨然、好像；心满意足、称心如意；沮丧、丧气；轻手轻脚、蹑手蹑脚。反义词：破旧、崭新；得意扬扬、垂头丧气；疲倦、活跃；怒气冲冲、喜气洋洋；沮丧、振奋；津津有味、索然无味；呆头呆脑、心灵手巧；一无收获、满载而归。
网友评论：
蒲巧18377144254：
竹节人的主要内容是什么?急需. -
16596冉彭
： 《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念. 《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人...
蒲巧18377144254：
六年级上册人教版语文书第九课:竹节人.⒈课文主要讲了一个什么的故事? -
16596冉彭
： 本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情. 竹节...
蒲巧18377144254：
竹节人给人们带来的乐趣有哪些
16596冉彭
： 竹节人给人们带来的乐趣有制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的权乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情.老师没收竹节人,表现出老师不苟言笑、威严无比的形象.与后文老师玩竹节人形成强烈的对比,从而更加突出了老师温柔赤诚的内心,活泼亲切的形象.竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣,表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪,竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆,深化了文章的主旨.
蒲巧18377144254：
六年级上册竹节人总结200字? -
16596冉彭
： 竹节人的总结 记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事.
蒲巧18377144254：
竹节人采用阅读的方法是什么 -
16596冉彭
： 根据阅读目的的不同,采用不同的阅读方法. 《竹节人》主要写了“制作竹节人”“竹节人玩趣”“老师玩玩具”三件事,“制作竹节人”可以采用扫描式阅读法,“竹节人玩趣”“老师的故事”可以采用研读法. 竹节人这篇课文全文围绕“...
蒲巧18377144254：
竹节人选段第四五自然段都是以＂神气″结尾,你体会到了作者怎样的思想感情? -
16596冉彭
： 属于反复的写法,写出了作者对竹节人的创造很欣赏,很得意,很自豪.
蒲巧18377144254：
课后围绕竹节人写了哪些有趣的事 -
16596冉彭
： 《竹节人》全文围绕“竹节人”,记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事.这是一篇回忆类文章,语言生动又富有童趣,表现了童年游戏的乐趣,表达了童真、童趣的可贵.
蒲巧18377144254：
竹节人的主要内容20字是什么? -
16596冉彭
： 竹节人的主要内容是:作者小时候做竹节人、上课时偷玩竹节人,被老师没收了竹节人,想拿回竹节人,却看到老师也在玩竹节人. 《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游...
蒲巧18377144254：
课文《竹节人》如何用自己的话说一说我们怎么做竹节人、玩竹节人、老师玩竹节人的? -
16596冉彭
： 《竹节人》是六年级的一篇课文,课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人,与同学在课桌上搏斗引得大家围观,课上偷玩被老师收走后,发现老师也和我们一样爱玩竹节人.表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊...
蒲巧18377144254：
竹节人这篇课文可以提什么问题
16596冉彭
： 问题:《竹节人》作为一篇记叙文,为什么有这么多说明性的内容? 解答:详细介绍做竹节人的方法,怎么玩竹节人,一方面是因为读者可能对竹节人的游戏不熟悉;另一方面,在说明的过程中蕴含了真切的情感.
