能力可控吗稳定吗
答：因为在工作中，需要的基础是能力。首先要有能力才能以一种“资格”或身份进入到这个领域。也就是说持有了能够胜任工作的可能性。在这个基础上，再付出足够的热情，工作也会步步攀升。能力是稳定的，是指它比较持久和平衡，不易发生变化；它又是不可控的，是指，它一般不随人的意志而改变。
答：【正确】本题考查维纳的归因理论。心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因与外部归因；稳定性归因与非稳定性归因；可控制归因与不可控制归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况和外界环境。其中，...
答：【错误】本题考查韦纳的成败归因理论。根据韦纳的成败归因理论，能力属于内在的、稳定的、不可控的。故表述错误。
答：是的，我感觉能力是可以提高的，因为每个人都在成熟，都在成长，努力之后肯定会越来越进步，所以能力也会提高
答：【答案】：维纳从三个维度对行为的原因进行了划分，它们是内外部、稳定性和可控制性。能力归因：内部、稳定、不可控。运气归因：外部、不稳定、不可控。
答：【答案】：A 能力属于个性心理特征，一般比较稳定，也是内在的因素；能力的形成受遗传、环境、学校教育以及个人主观能动性的影响，影响因素中前三个都是客观因素，不以人的意志为转移，所以能力属于不可控因素。
答：在维纳的三维归因理论中，属于内在、稳定、不可控的因素是能力。三维归因理论（Cubetheory），也称炻度理论或立方体理论，由美国社会心理学家凯利于1967年发表的《社会心理学的归因理论》一书中提出。凯利认为，对他人行为的归因一般要经历三个阶段，首先是观察行为，其次是判断原因，最后是排除偶然因素和迫于...
答：其他各项则均为不稳定者。韦纳等人认为，我们对成功和失败的解释会对以后的行为产生重大的影响。如果把考试失败归因为缺乏能力，那么以后的考试还会期望失败；如果把考试失败归因为运气不佳，那么以后的考试就不大可能期望失败。这两种不同的归因会对生活产生重大的影响。
答：4.运气：外部、不稳定、不可控因素。例如认为这次考试考好是因为考题都是前一天复习到的。三阶段：1.因素来源：指当事人自认影响其成败因素的来源，是以个人条件，抑或来自外在环境。在此维度上，能力、努力及身心状况三项属于内部，其他各项则属于外部。2.稳定性：指当事人自认影响其成败的因素，在性质...
答：【答案】：B 努力、能力来源于内部，属于内部因素，努力不稳定且可控，能力稳定且不可控；任务难度、运气属于外部因素，不可控。专家点拨美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统的探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因；又把人们活动...
网友评论：
谯苗13653687389：
请问为什么能力在归因理论中被认为是“不可控”的因素呢?能力是稳定
6557隆敬
： 1.能力是稳定的,是指它比较持久和平衡,不易发生变化;它又是不可控的,是指,它一般不随人的意志而改变.举个例子,智力,应该算作能力的一个方面,它自人出生...
谯苗13653687389：
目标定向理论的观点是什么? -
6557隆敬
： (1)评价标准分成了三种:他人标准、自我标准和任务标准. (2)个体持有两种内隐的观念:能力实体观(认为能力是稳定且不可控的)和能力增长观(认为能力是不稳定且可控的). (3)成就目标分为两种:掌握目标(把目标定为在掌握知识和提高能力上)和成绩目标(把目标定为在好名次和好成绩上).
谯苗13653687389：
心理学归因理论 -
6557隆敬
： 是韦纳的归因吗?韦纳认为个体在完成一项重要的工作之后,无论成败,都会从能力、努力程度、工作难度、运气、身心状况、外部环境等几个方面进行归因.只是不同的人在对不同的事件进行归因时,以上几项因素所起的具体作用会有不同.韦纳又把这些影响因素进一步归纳为三个维度:因素源(内部的和外部的),稳定性(稳定的和不稳定的),可控性(可控的和不可控的).具体来说:1.“能力”是稳定的、内在的、不可控的;2.“努力”是不稳定的、内在的、可控的;3.“任务难度”是稳定的、外在的、不可控的;4.“运气”是不稳定的、外在的、不可控的;5.“身心状况”是不稳定的、内在的、不可控的;6.“外部环境”是 不稳定的、外在的、不可控的.你可以画个表格来记忆.
谯苗13653687389：
能力心境内部,稳定,不可控制的原因吗 -
6557隆敬
： 有时候并不是因为个人能力,可以控制.如果你是,足够的心态很好,你是可以提升了自己的个人能力.
谯苗13653687389：
应用知觉和归因理论解释为什么会有差异 -
6557隆敬
： 简单来说:四个原因、三个维度 韦纳认为:能力、努力、任务难度、运气是人们在解释成功或失败时知觉到的四种主要原因,并将这四种原因分成控制点、稳定性、可控性三个维度 1.根据控制点维度,可将原因分为:内部的和外部的 2.根据稳定性维度,可将原因分为:稳定的和不稳定的 3.根据可控性维度,可将原因分为:可控的和不可控的如图:(这个不规则的框框我自己画的 太丑不要介意TOT) 将失败归因于内部、稳定、不可控时是最大的问题,这种对自己能力的根本质疑会产生习得性无助这点要十分注意! 要引导学生正确归因,尽量让其归因于可控的原因,也就是努力,让学生知道自己通过努力学习是可以提高成绩的,这样才会激发学习动机! 那个图仔细看一下应该会明白的,
谯苗13653687389：
成败归因理论的问题 -
6557隆敬
： “能力高低”是内在的稳定的不可控的; “运气好坏”是外在的不稳定的不可控的; “外界环境”是外在的不稳定的不可控的; “任务难度”是外在的稳定的不可控的. 综上,选D.(小提示:只有“努力”是可控的,其他都是不可控的)
谯苗13653687389：
什么是归因风格 -
6557隆敬
： 归因指个体根据有关信息、线索对自己和他人的行为原因进行推测与判断的过程. 归因风格是指个体通常对他人和自己的行为进行归因的方式,主要有外归因和内归因,行为原因主要有以下几类: (一)内因和外因 内因指存在于个体内部的原...
