陈鹤琴的50名言名句
答：陈鹤琴幼师名言名句摘抄如下：1、一切为了儿童，为了儿童的一切。2、游戏是儿童的生命。3、幼稚教育从三岁开始已经太晚了。4、教儿童善用言语文字以及学习种种美术。言语是思想的利器。5、我们主张幼稚园的教师应当是儿童的朋友。6、孩子生来是好动的,以游戏为生命。7、幼稚园的课程需预先拟定，但临时得...
答：陈鹤琴名言如下：1、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。2、人类的动作十分之八-九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏；...
答：1、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。2、错误经不起失败，但是真理却不怕失败。3、贞操是从丰富的爱情中生出来的资产。4、君子和而不同，小人同而不和。5、命矣夫！斯人也而有斯疾也！斯人也而有斯疾也 6、靡不有初,鲜克有终。7、路漫漫其修远今,吾将上下而求索。8、书富如...
答：4、没有教不好的学生，只有不会教的老师，这句名言出自著名教育家陈鹤琴老先生。这是他的重要教育理念之一。5、通过劳动，幼儿可以满足自我内心的需要，认识自我的世界以及塑造自我的心灵。因此，成人不能按照自己的标准去要求幼儿进行劳动，而是要赋予幼儿充分的劳动时间与劳动空间，以满足幼儿内在的需求，...
答：陈鹤琴名言名句如下：1、真理是我们爱国家爱人类的依据，不依据真理，谈不到爱。然而真理究竟是怎么一回事呢？真理不是上帝所创造的，也不是哪一个个人主观地制造出来的，而是从千百万年、千百万人的生产活动中产生出来的，是客观的，是我们的知识与客观的世界。2、学前儿童是在周围的环境中学习的，...
答：陈鹤琴名言名句 陈鹤琴（1892--1982）中国现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，是五四运动后中国新教育事业的创始人之一，是中国现代幼儿教育的奠基人。陈鹤琴先生提倡“活教育”，这不仅对学龄前幼儿的学校教育有开创性的指导意义，对于家有学龄幼儿的家庭教育也有重要的教育示范作用。享名言如下：...
答：5、小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的时候，环境中最重要的因素是父母，教养中最重要的因素，恐怕也是父母。——陈鹤琴 6、积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用...
答：以游戏为生命的 ——陈鹤琴 游戏可以给小孩子快乐、经验、学识、思想、健康。——陈鹤琴 做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴 对于教育小孩子，做父母的最好用积极的暗示，不要用消极的命令。---陈鹤琴 做父母的，当小孩了做错了事情的时候，应当重责其事，轻责其人。---陈鹤琴 ...
答：1.做父母的教育小孩子，应当以“循循善诱”为依归，不应当以力迫威胁为能事。虽引诱和威胁都使得小孩子服从，但小孩子心里的愉快与不愉快则不可以道理计了。2. 做父母的不应当对小孩子多说“不不”，如果事属可行，就叫他行，事不可行，禁止他行。3. 对于教育小孩子，做父母的最好用积极的暗示...
答：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，"没有不合格的学生,只有不合格的教师"是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。原来是陈老先生的一句勉励之语（可能勉励后人，也或是勉励老先生自己）。理解：合格的教师不一定把所有的学生培养合格，还需要学生的努力...
网友评论：
吴炉15170029984：
早教的格言警句 -
19740韶乐
： 1、今后一个人无论出生在什么样的国家、什么样的地区并不重要,重要的是他受到了什么样的教育,因为未来的《世界是平的》(汤马斯·佛里曼著).——比尔·盖茨 2、人才竞争的前沿领域,不在大学,也不在中小学,甚至不在幼儿园,...
吴炉15170029984：
家庭对孩子成长的影响名言 -
19740韶乐
： 1.幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸.——列夫·托尔斯泰2.懂得尊重自己的人也会懂得尊重别人,这包括尊重自己的孩子在内. ——顾振飚3.应该多行善事,为了做一个幸福的人.——列夫·托尔斯泰4.我之所有,我之所能,...
吴炉15170029984：
陈鹤琴的“活教育”理论有哪些内容? -
19740韶乐
： 【答案】:陈鹤琴是我国著名的教育家,他提出了“活教育”思想,由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成. (1)“活教育”的目的论. “活教育”的目的是:“做人、做中国人、做现代中国人”.做一个人要热爱人类,热爱真理;做一...
吴炉15170029984：
陈鹤琴说没有教不好的学生 没有不会教的老师 还有人说 教育不是万能的.根据你的教学实践,谈谈你的看法 -
19740韶乐
： 没有教不好的学生 学生都有潜力,都有被塑造的无限可能,只是如果教师不能因材施教,找准教法,就可能让本来有前途的学生变成一个庸才.没有不会教的老师 老师各有各的风格、特点、性格、教法等,如果能够根据学生的实际情况有机的结合以上几点,教学都是有可能成功的.还有人说 教育不是万能的 教育在于指引、在于点化,而教育不确保其结果,没有任何一所学校或者教师能够断言自己的教育成果会是百里挑一的优秀.
吴炉15170029984：
陈鹤琴的活教育理念有哪些内容? -
19740韶乐
： 陈鹤琴提倡 活教育理包括三大纲领及教学原则、训育原则. 一、三大纲领 1、活教育的目的论,即“做人,做中国人,做现代中国人”.目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神,也反映了他具有放眼世界的胸怀. 2、活教育的课程论,即“大...
吴炉15170029984：
陈鹤琴的教育思想? -
19740韶乐
： 陈鹤琴的教育思想 是 鼓励学生发散思维
吴炉15170029984：
陶行知张雪门陈鹤琴的教育思想各是什么? -
19740韶乐
： 陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的学前教育家,他们的教育思想各有特点. 陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心,强调教育与生活的联系,认为教育应该从生活中来,到生活中去.他主张采用启发式教学法,让学生在实践中学...
吴炉15170029984：
陈鹤琴的活教育理论体系是什么? -
19740韶乐
： 答:陈鹤琴的活教育理论体系,包括三大纲领:目的论、课程论、方法论,以及教学原则、训育原则等. (1)从目的论看:陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”.第一要有强健的身体;第二要有建设的能力;第三要...
吴炉15170029984：
急急,谈谈陈鹤琴先生学前教育思想的现实意义法有哪些 -
19740韶乐
： 1923年创办可我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化的幼儿教育道路. 1.反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡是个国情的中国化幼儿教育 2.反对思教育,提倡活教育:教...
吴炉15170029984：
教育家陈鹤琴说过做父母的应当利用儿童的( ),作为教育儿童的一种良好动机. -
19740韶乐
： (好奇心)
