二年级数学教案《比较数的大小》
课题： 比较数的大小
教学目标
1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法.
2.培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯.
教学重点
会比较万以内数的大小.
教学难点
大于、小于号的正确使用.
教学过程设计
一、复习准备.
演示课件“比较数的大小(导入)”
问：哪只海龟年龄大?为什么?(贴着15的海龟年龄大，因为15比9大，15是两位数，9是一位数)
继续演示课件“比较数的大小(导入)”
师：这时沙滩上又爬上来一只51岁的.海龟，它和15岁的海龟比，哪只海龟年龄大?为什么?(51岁的海龟年龄大，因为51比15大，先比十位上的数，51十位上是5，15十位上是1)
继续演示课件“比较数的大小(导入)”
师：这时海滩上又爬上一只58岁的海龟，和51岁的海龟比，谁的年龄大?为什么?(58大于51，十位上的数相同，再比个位上的数，58的个位上的数是8，51个位上的数是1)
师说：我们比较海龟的年龄，其实就是在比较数的大小.(板书课题：比较数的大小)我们已经学过比较百以内的数的大小，先看数的位数，位数多的数就大，如果位数相同，先看十位上的数，十位上大的数，这个数就大，如果十位上的数也相同，再比个位上的数，个位上大的数，这个数就大，如果个位上的数也相同，说明这两个数同样大.
下面我们再比较几个数：
61○56 45○47 100○98
师说：我们填好大于、小于号后，可以用一句顺口溜来检查符号写得对不对.“大口对大数，小尖对小数.”下面我们就用以前学的这些知识，来学习比较万以内的数，看谁学得快，学得好.
二、学习新课.
1.根据下面各数的位数分类.
出示：1230，965，395，1689，2001，470.
师问：这些数很大，谁能读读这些数?你们能根据百以内数比较大小的知识推测出三位数与四位数比，哪个大?为什么?(四位数大，因为四位数最高位是千位;三位数最高位是百位，不够一千)
下面我们比较一下这些数：
小结：位数不同的数比大小，位数多的数大，位数少的数小.
2.在位数相同的情况下比较数的大小.
(1)比较5640和8790的大小.
师问：这两个数都是四位数，怎么比呢?(先比它们的最高位，5个千比8个千小)
小结：如果两个数的位数同样多，先从最高位比起
练一练：
965○395 395○470
1230○1689 1689○2001
(2)哪辆车载的汽水多?3864○3529
师问：3864和3529都是四位数，最高位也相同，该怎么比?(再比百位上的数)
3.小结.
师说：比较万以内数的大小，先看位数，位数多的数就大，如果位数相同的数比大小，从最高位比起，最高位大的数就大，如果最高位上的数相同，就比下一位，一位一位往后比.
三、巩固反馈.
1.在下面的○里填上大于号或小于号.
398○402 3940○5230 1020○999
2.按照从小到大的顺序排列下面各数.
(1)941， 893， 1001，914
(2)3005，3050，3500，3049
3.找出下面各数中最大数、最小数.
463，9528，4000，2089，9030，8006.
最大数：_______
最小数：_______
4.写出相邻数.
5.在下面每个数的后面接着写出5个数.
196，798，2999，1187.
6.由2，9，0，5组成的最大四位数是()，最小四位数是().
7.填表.
8.在□里填上适当的数.
45□<453 362>□79 710>7□1
8□6<861 52□>526 1000>□999.思考题.
56-7×2=7×() 12-8>12-() 40÷5>()+4
四、全课小结.
今天我们学习了比较数的大小，同学们想一想万以内数的大小的比较有几种情况?你是怎样比较万以内数的大小的?
探究活动
比比谁最高
活动目的
1.通过比较身高进一步熟悉比较数的大小的方法.
2.在活动中锻炼学生的动手能力，会绘制简单的统计图表.
3.培养同学之间互相协助的精神.
活动准备
准备若干米尺
活动过程
1.将全班学生分成若干组，每组发给米尺.
2.同组同学互相测量身高并记录姓名、身高.
3.同组同学对本组所有身高进行比较，评出小组最高和小组最矮.
4.将各组的最高与最矮分别比较，评出全班身高的前三位和后三位.
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