《优师优课英国博赞思维导图管理师认证班》唐燕飞第9幅《小组合作》

学校近期组织老师们针对“小组合作”进行交流。本副作品是我打算做交流用的。

中心图我用四只手相互握着代表小组的合作,中间的灯泡代表着智慧。四根与手臂相连的导线代表了组员间的思维碰撞。寓意通过小组合作,可以迸发出更多的智慧的光芒。

我分四部分展开交流。

第一部分:如何分组?

1、分组原则是要符合“同组异质”:同一小组内成员各方面要有差异,包括学习能力、性别、性格、班委分配等多方面的差异,彼此互补最好。为了在小组合作学习时能互帮互助。“异组同质”,每个小组之间的水平要差不多,组间均衡。才能使小组间的竞争公平。合作效果上不会出现严重的两级分化。

2、人数分配上,一般一个小组控制在4-6人,需要解决大问题时,全组合作。有时只要两人互查时,可以指定2人一对一的小小组。

3、小组分工方面:要有记录员1名,要求书写字迹工整。讨论交流时全员参与;最后派一名声音洪亮的汇报交流,其余成员可以适时补充。

4、分组后要保证小组的稳定性,使小组能够完整并持续。使得组员间的合作更加和谐、流畅。不能经常换人。

第二部分:如何评分?

1、加分项目:课堂积极发言的;展示时表现突出的;讨论时精彩并能做到全员参与,讨论效果好的;及时完成小组任务的等等。作业方面:小组作业全交、全对。

2、减分项目:为了多鼓励孩子,一般情况下不减分。但是一旦课堂上出现严重的违纪现象,或者教育后不悔改的;不完成作业的减分。

3、对小组积分的及时评价。每天公示每个小组的得分情况,做到全透明全公开。为了鼓励学生积极参与小组合作,认真学习。每周评选出一个优秀小组、2名优秀组长,每组一名优秀组员,适当的奖励。

第三部分:什么时候小组合作?

1、课堂上遇到较难的问题,学生自己解决不了,需要小组合作解决的,

2、学习效果检查或者作业检查时。组内可以一对一查,也可以组长查一组。也可以小组之间互查评分,互查作业等。

第四部分:目前小组合作存在的问题

1、教室空间太小,学生人员太多。勉强坐开了,但是书包等物品无处摆放。

2、课堂纪律容易受到影响,自控力差的孩子相互说话。分散其他组员的注意力。

3、考试、作业情况不真实,作弊现象不好避免。

布局方面,整体内容较多,所以我只在比较空的位置加了几个插图。

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