布鲁纳的认知发现理论的主要观点是什么
布鲁纳的认知一发现学习理论的主要观点如下：
学习观
1、学习的实质是主动地形成认知结构。学习者不是被动地接受知识,而是主动地获取知识,并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来,积极地建构新的知识体系。
2、学习包括获得、转化和评价三个过程。
教学观
1、教学的目的在于理解学科的基本结构。
2、提倡发现学习。发现学习就是教师创设问题情境,让学生独立思考,改组材料,自行发现知识,掌握原理、原则。
3、掌握学科基本结构的教学原则:动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。
布鲁纳
杰罗姆·布鲁纳，1915年出生于美国纽约，美国教育心理学家、认知心理学家，对认知过程进行过大量研究，在词语学习、概念形成和思维方面有诸多著述，对认知心理理论的系统化和科学化作出一贡献，是认知心理学的先驱，是致力于将心理学原理实践于教育的典型代表，也是被誉为杜威之后对美国教育影响最大的人。
1962年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1965年当选为美国心理学会主席。1972年至1980年任牛津大学教授。1980年起任纽约大学教授。《华盛顿邮报》发布讣闻，布鲁纳教授因病于2016年6月5日在他的纽约家中去世，享年100岁。
人物生平
1937年毕业于杜克大学，1941年获得哈佛大学心理学博士学位。1952－1972年任哈佛大学教授。1960年与G.米勒一起创建哈佛大学认知研究中心。1962年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。1965年任美国心理学会主席。1972－1980年任牛津大学教授。1980年以后任纽约大学教授。
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