陈鹤琴认为环境对幼儿的三种基本功能是
关于陈鹤琴认为环境对幼儿的三种基本功能是如下：
幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。物质环境主要指幼儿园的场地、设备等，精神环境即人文环境，这是狭义的幼儿园环境。
在广义上，幼儿园环境除了包括园内的小环境，涉及上述物质层面和精神层面的内容，还包括与幼儿园教育相关的园外家庭、社会和自然的大环境。
通常情况下所讲的幼儿园环境一般指幼儿园内的小环境，即狭义的幼儿园环境。蒙台梭利认为幼儿的内在潜能是在环境的刺激、帮助下发展起来的。
瑞吉欧教育将幼儿学校的环境称为“我们的第三位教师”。瑞吉欧学校优质、开放的环境设置充分实现了“环境教育”的功能。
陈鹤琴先生说过：“儿童教育要取得较大的效益，必须优化环境。”他认为幼儿生来没什么概念，但他们有三种基本功能，分别是接受外界的刺激；这种刺激在幼儿的大脑中保留；接受到的刺激，到一定时期会发生相应的反应。
这三种基本功能是幼儿一生做人的基础。刺激就是从环境来的，好的刺激就得到好的影响，而坏的刺激就得到坏的影响。简要介绍幼儿园环境的构成。答：幼儿园环境从其存在形式来分，可以分为室内环境和室外环境。
其中室内环境包括教室、走廊、活动室等；室外环境包括操场、园门、活动区等。从其组成性质来分，幼儿园环境可以分为物质环境和精神环境。幼儿园物质环境主要包括生活设施、玩教具材料设备等有形的物质。
幼儿园精神环境主要包括集体氛围、活动气氛、心理因素构成的一个复杂的环境系统，它与幼儿园的物质环境共同构成了幼儿园环境的整体。因此，幼儿园环境既包括人的因素，又包括物的因素；既包括幼儿园内部的小环境，又包括与幼儿园教育相关的园外的家庭、社会、自然的大环境。
简述当前幼儿园环境创设中存在的主要问题及解决策略。答：主要问题：单纯注重环境创设的单向作用，忽略幼儿的介入环境创设内容缺乏设计，体现的教育价值不高环境创设的空间利用不够充分
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