评价陶行知。陈鹤琴对我国近代学前教育的贡献 陶行知和陈鹤琴对我国学前教育发展的主要贡献是什么?

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1\u3001\u5bf9\u513f\u7ae5\u5fc3\u7406\u7684\u7814\u7a76\u4f5c\u4e3a\u513f\u7ae5\u6559\u80b2\u57fa\u7840\u7684\u601d\u60f3\u548c\u5b9e\u8df5\u3002\u5b66\u672f\u7814\u7a76\u65b9\u9762\u5305\u62ec\u4ed6\u5bf9\u5176\u5b50\u4e00\u9e23\u7684\u5fc3\u7406\u5b66\u89c2\u5bdf\u8bb0\u5f55\uff0c1921\u5e74\u8fde\u7eed\u5728\u300a\u65b0\u6559\u80b2\u300b\u300a\u6559\u80b2\u6742\u5fd7\u300b\u7b49\u6742\u5fd7\u53d1\u8868\u7684\u300a\u513f\u7ae5\u5fc3\u7406\u53ca\u6559\u80b2\u513f\u7ae5\u4e4b\u65b9\u6cd5\u300b\u300a\u5fc3\u7406\u6d4b\u9a8c\u300b\u7b49\u6587\u7ae0\u3002
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20世纪二三十年代,是中国现代教育迅速发展的时期,各种教育新思潮风起云涌,“民主与科学”、“教育救国”成为时代呼声。中国幼教界亦乘风破浪,掀起了幼稚教育中国化的改革运动。改革主要针对民国前期各种外国教育思潮倾门而入,中国幼教界一味模仿抄袭,从而迷失自我,身患外国病、花钱病、富贵病三大顽症之现状。运动由若干教育实验为先驱,从教育目标、课程体系、师资培训三方面着手,建立了较为完整的中国人自己的学前教育体系,继而带动了整个幼教界的本土化复归和进一步发展,使社会化学前教育——这个西方的近代文明之果,在中国大地上落地生根,开出本土之花。主要代表人物有陶行知、陈鹤琴、张雪门、张宗麟等。本文试对此运动进行回顾与反思,以期获得解决改革开放20年后中国幼教界存在的现实问题的一些有益启示。

【陶行知从美国学成归国之时,正值国内兴起五四新文化运动,他马上以巨大热情投身教育改革,并决心改变只为上层统治者服务的办学方式,用平民教育为“中国教育寻觅新的曙光”。他认为中国教育改造的根本问题在农村,主张“到民间去”,还立下宏愿,要筹措100万元基金,征集100万位同志,提倡开设100万所学校,改造100万个乡村。反对鼓吹“劳心者治人”而脱离生产劳动的不良传统。他虽是从美国归来的留学生,却脱下西服,穿草鞋和师生一起开荒,并倡导学习“南泥湾精神” 】。

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