活教育理论的目的、特征和主要内容是什么？
活教育是我国著名的教育家陈鹤琴先生针对过去传统教育提出的，传统教育具有盲目性和呆板性，过分迷信书本，相比之下，活教育具有超前的科学性，它注重目标性，生活性，自然性，社会性，环境性，综合性和灵活性。活教育理论对今天学前教育的发展有着重要的影响，将会推动学前教育更好地发展。
陈鹤琴活教育目的：做人，做中国人，作现代中国人。他提出做现代中国人，要满足五个方面的要求：
第一，要有健全的身体。
第二，要有建设的能力。
第三，要有创造的能力。
第四，要能够合作。
第五，要服务。
这五个方面的要求，换言之，就是要发展学生的多元智能，培养学生特长，只有智能得到发展，并有一技之长或创造能力，才是现代中国人。
扩展资料：
活教育的特征
1，一切设施、一切活动以儿童为中心的主体，学校里一切活动差不多都是儿童的活动。
2，教育的目的在培养做人的态度，养成优良的习惯，发现内在的兴趣，获得求知的方法，训练人生的基本技能。
3，一切教学，集中在做，做中学，做中教，做中求进步。
4，分组学习，共同研讨
5，以爱以德来感化儿童。
6，儿童自订法则来管理自己。
7，课程是根据儿童的心理和社会的需要来编订的，教材也是根据儿童的心理和社会的需要来选定的，所以课程是有伸缩性，教材是有活动性而可随时更改的。
参考资料来源：百度百科-活教育
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