蔡加尼克效应相关实验

20世纪20年代的心理学家B.蔡加尼克进行了一项关于记忆的心理实验,发现了一个有趣的现象:人们更倾向于回忆未完成的工作,即“蔡加尼克效应”。1927年,他设计了一系列实验,其中一项经典研究中,被试需要完成15到22种不同任务,包括手工操作和智力挑战。这些任务复杂多样,如写诗、倒数、拼图、解数学题和穿珠子等,耗时大致相同。实验中,一半任务被允许完成,另一半则在接近结果时被中断,任务的顺序随机安排。实验结束后,被试被要求回忆完成的任务,结果显示未完成的任务回忆率高达68%,而已完成的任务仅43%。这就是I/C比率,即未完成任务的记忆保持比已完成任务更好。

无论儿童还是成人被试,I/C比率通常大于1,表明这种效应普遍存在。蔡加尼克认为,这种效应源于未完成任务带来的紧张状态,当任务被打断后,这种紧张状态会持续一段时间,促使被试更容易想起未完成的任务。他进一步通过实验探究了中断时间点和个性对保持率的影响:接近任务结束的中断会提高I/C比率,而不同个性的被试对保持率的影响也不尽相同。

后续的研究者对此现象进行了验证,并提出了不同的解释:中断任务可能导致不满情绪,促使被试努力回忆;中断具有强化作用,激发被试完成任务的决心;格式塔理论认为,中断破坏了任务的完整性,促使被试为恢复完整感而提高记忆保持;以及被试的强化历史和抱负水平也会影响保持率。

值得注意的是,蔡加尼克效应受任务性质、难度、被试年龄、人格特点和完成任务的态度等多种因素影响。例如,当拼图被视为游戏而非测试时,未完成任务的记忆更好;而当被试深度参与任务,未完成任务和已完成任务的回忆比率会接近。此外,抱负水平也影响中断效应的显现,积极追求的被试更容易出现这种效应。


扩展资料

蔡加尼克效应是指对未完成工作的记忆优于对已完成工作的记忆现象。当人们接受一项工作时,内心便产生一种完成这项工作的准需求,完成工作便意味着解除心理紧张,或使准需求得到满足;如果未完成工作,紧张状态继续存在,准需求有待实现。这就是心理学史上著名的“蔡加尼克效应”——完成任务的动机会促使人对未完成的任务念念不忘,并且还会产生要完成它的欲望。



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