在师说中韩愈认为教师的作用有哪些 韩愈的师说中有关于教师的功能、师生关系、择师原则等问题有论述...

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3\u3001\u5173\u4e8e\u62e9\u5e08\u539f\u5219\u7684\u8bba\u8ff0\uff1a\u201c\u662f\u6545\u65e0\u8d35\u65e0\u8d31\uff0c\u65e0\u957f\u65e0\u5c11\uff0c\u9053\u4e4b\u6240\u5b58\uff0c\u5e08\u4e4b\u6240\u5b58\u4e5f\u3002\u201d\u4ece\u6b63\u9762\u56de\u7b54\u4e86\u4ee5\u8c01\u4e3a\u5e08\u7684\u95ee\u9898\u3002

在著名的《师说》一文中,韩愈提出了他对教师问题的独特看法.他认为,教师的职责,在于“传道,授业,解惑”.由于人不是生下来就无所不晓的,故而必定有对事物迷惑不解的时候,这时,如果不去求师,则那些疑惑就不会得到消除.但韩愈并没有清楚地解释“传道,授业,解惑”的确切含义,只是从他习惯于把“道”代指儒学的伦理道德准则,我们可以断定,这个“传道,授业,解惑”,是以对儒学伦理道德观念的传播、疏解为中心内容. 有意义的是,韩愈对求师的原则进行了界定.他主张,确定教师的标准,不在于年龄的大小、官职的高低,而在于他究竟是否“闻道”.所以求师也应当以求“道”为原则,而无需考虑所师者的身份.既然如此,求师者就需要有不耻下问的精神,因为被自己当作老师求教的人,并不一定要比自己高明. 《谏太宗十思书》文章第一段通过比喻引出道理：积累道义是治国之本

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传授道理、交给学业、解释疑难问题

师者，所以传道，授业，解惑也。

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